شناسايي و رتبه بندي مؤلفه هاي مؤثر بر يادگيري در دانشگاه هاي هزاره سوم

اين پژوهش با هدف شناسايي و رتبه بندي مؤلفه هاي مؤثر بر يادگيري در دانشگاه آزاد اسلامي استان مازندران انجام شده است. روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بوده است. جامعه آماري پژوهش مديران و معاونين دانشگاه آزاد اسلامي استان مازندران به تعداد 700 نفر بوده اند كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي و بر اساس فرمول كوكران 248 نفر( 214 نفرمرد، 34 نفر زن) انتخاب گرديد. براي گردآوري داده ها نيز از روش كتابخانه اي و پيمايشي استفاده شد. در روش پيمايشي، پرسشنامه بسته بسته يادگيري با 24 گويه در مقياس پنج گزينه اي ليكرت تنظيم گرديد كه مولفه هاي يادگيري را در دو بعد فردي و سازماني مورد سنجش و اندازه گيري قرار داد و روايي آن ابتدا توسط متخصصين و سپس با استفاده از روايي سازه (تحليل عاملي تأييدي) مورد تأييد قرار گرفت، و ميزان ضريب اعتماد نيز با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ 0.91 محاسبه گرديد . براي تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش با استفاده از نرم افزار‌‌ه SPSS و بهره‌گيري از تكنيك آمار استنباطي نظير آزمون تي تك نمونه اي و فريدمن استفاده گرديد . يافته ها نشان داد كه مولفه هاي چشم انداز مشترك، كسب و انتشار دانش، حافظه سازماني، فرهنگ سازماني، تحقيق و جستجو ، ريسك پذيري ، تجربه اندوزي و مهارت هاي فردي بر يادگيري در دو بعد فردي و سازماني تأثير گذار مي باشد بطوريكه بيشترين تأثير را حافظه سازماني با ميانگين 66/5 و كمترين تأثير را مولفه تجربه اندوزي با ميانگين 73/3 دارد و در پايان پيشنهاداتي ارائه گرديد.