شماره ركورد كنفرانس :
4822
عنوان مقاله :
پيش بيني رابطه ي بين اشتياق تحصيلي و تجربه ي يادگيري دانش آموزان پسر دوره ي دوم ابتدايي شهر ساري در سال تحصيلي 98-1397
پديدآورندگان :
ابراهيم زاده آرش arash.ebr69@gmail.com فرهنگي،آموزش و پرورش ساري ناحيه 2 , ساداتي يوسف yousefsadati1995@gmail.com فرهنگي،آموزش و پرورش شهرستان چالوس , محجرخيري محمدعلي m.a.m.kheri@gmail.com فرهنگي،آموزش و پرورش شهرستان رامسر
كليدواژه :
اشتياق تحصيلي , تجربه ي يادگيري , دانش آموزان دوره ي دوم ابتدايي.
عنوان كنفرانس :
سومين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش
چكيده فارسي :
در چند سال اخير پديده ي(اشتياق تحصيلي) ذهن پرورشكاران را به خود مشغول كرده و بسيار موردتوجه مربيان و آموزش و پرورش قرار گرفته است. اين پژوهش با هدف پيش بيني اشتياق تحصيلي براساس تجربه ي يادگيري در دانش آموزان دوره ي دوم ابتدايي شهر ساري انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان پسر دوره ي دوم ابتدايي شهر ساري در سال تحصيلي 98-1397 بود. نمونه آماري شامل 500 تن از دانش آموزان پسر دوره ي دوم ابتدايي شهر ساري بود كه به روش تصادفي خوشه اي مرحله اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات عبارتند از: الف) پرسشنامه ي اشتياق تحصيلي(راهبردهاي انگيزشي و خودتنظيمي براي يادگيري)(MLSQ)پينتريچ و ديگروت(1990)، ب) پرسشنامه ي تجربه ي يادگيري هانزه و برگر (2007). داده هاي بدست آمده با استفاده از شاخص هاي آماري توصيفي شامل ميانگين و انحراف استاندارد و در آمار استنباطي با روش آماري همبستگي پيرسون تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه : بين خرده مقياس هاي اشتياق تحصيلي با تجربه ي يادگيري روابط مثبت معناداري در سطح 01/0 وجود دارد. بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه تعاملات معلم با شاگرد و نيز تعاملات دانش آموزان با يكديگر و همچنين تجارب يادگيري كه معلم در اختيار آنها قرار مي دهد،بهترين پيش بيني كننده ي اشتياق تحصيلي مي باشند.
