بررسي عوامل موثر بر كنترل انضباطي دانش آموزان مقطع ابتدايي (عادي-بيش فعال)

Investigating the Factors Affecting the Disciplinary Control of Elementary Students ((Normal-Overactive))

امروزه براي موفقيت در امر آموزش و تعليم و تربيت، معلمان و مدرسان به دانش جديدي نياز دارند تا به كمك دانش نوين بتوانند كيفيت برقراري ارتباط با دانش آموزان را ارتباط دهند. مديريت كلاس درس و برقراري انظباط در كلاس يكي از مهارت هاي بسيار مهم معلم است، اما انتظار نمي رود معلمان و مسئولان مدرسه به تنهايي در كنترل انظباطي دانش آموزان موفق باشند. در تحقيق حاضر با توجه به عمق و تنوع عوامل دخيل در واكنش هاي رفتاري دانش آموزان، به ويژه دانش آموزان بيش فعال و داراي اختلالات رفتاري، به بررسي عوامل موثر بر كنترل انظباط دانش آموزان ابتدائي پرداخته شده است. مطالعه بر روي نمونه اي به حجم 180 نفر از دانش آموزان پسر و دختر، در مقطع ابتدايي از بين پنج مدرسه در ناحيه يك آموزش و پرورش شهر تبريز انجام گرفته است. با استفاده از برازش مدل رگرسيوني خطي چند متغيره معناداري تأثير عواملي از جمله عوامل خانوادگي، عوامل شخصيتي، عوامل آموزشگاهي و عوامل احتماعي بر كنترل انظباط تأييد و ميزان اين تأثيرگذاري برآورد شده است. از بين عوامل مورد مطالعه، عامل اجتماعي با ضريب رگرسيوني 817/0 داراي بيشترين تأثير در كنترل انظباط است. در ادامه به منظور رتبه بندي اهم عوامل اجتماعي دخيل در كنترل انظباط از جمله جنبه هاي دروني آن «ظبقه اجتماعي، عدم سلامت رفتار اجتماعي والدين، رسانه-هاي جمعي، بازي هاي رايانه اي، گروه همسالان، انتخاب، نوع بازي هاي جمعي و تقليد از شخصيت هاي انيميشني» از آزمون ناپارامتري فريدمن استفاده شده است. در اين مرحله آزمون ناپارامتري فريدمن بر روي 18 نفر از دانش آموزان پسر كه به عنوان كودكان بيش فعال-كم توجه شناسايي شده بودند، انجام گرفته است. براساس نتايج آن تقليد از شخصيت هاي انيميشني داراي اولين رتبه در تأثيرگذاري بر كنترل انظباطي بر روي دانش آموزان پسر و بيش فعال-كم توجه است.