كاربرد الگوي مديريت آموزش و درس پژوهي در آموزش رياضي

Application of Education Management and Lesson Study in Teaching Mathematics

مقاله حاضر به بررسي آثار استفاده از درس پژوهي به عنوان نمونهاي از پژوهش مشاركتي در كلاس درس و الگوي مديريت آموزش بهرنگي در مباحث درسي با هدف اكتشاف و استفاده شاگردان از شناسههاي مفاهيم درس به عنوان الگوي مؤثر در يادگيري مي پردازد. طرح پژوهشي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. در اين پژوهش ابتدا ويژگي‌هاي برنامه درس پژوهي در توسعه حرفه‌اي معلمان از طريق پژوهش مشاركتي و افزايش يادگيري دانش‌آموزان بررسي شده و سپس به ده گام يا ده فرمان اجراي الگوي مديريت آموزش در تدريس موضوعات درسي و استفاده از الگوهاي تدريس نوين و مناسب پرداخته مي شود. آزمودني ها به روش تصادفي ساده از بين 5 مدرسه پايلوت درس پژوهي در منطقه 4 انتخاب و مورد آموزش و آزمون قرار گرفتند. ابزار هاي اندازه گيري مورد استفاده در اين پژوهش عبارت بود از آزمون پيشرفت تحصيلي معلم ساخته كه مورد روايي محتوايي قرار گرفت و پايايي آن از روش پايايي توافق ارزشيابان استفاده شد؛ به اين معنا كه برگه ها به چند مصحح براي نمره گذاري داده شد و مقياس نمره گذاري بين 1 تا 14 بود. آموزش به دو شيوۀ درس پژوهي و مديريت آموزش مبحث رياضي به دانش‌آموزان دختر پايه پنجم دبستان مدارس دولتي منطقه 4 شهر تهران صورت گرفت و آثار آن به شيوه پيش آزمون و پس آزمون روي سه گروه از دانش‌آموزان سنجيده شد. نتايج حاصل از تحليل داده هاي پژوهش نشان داد نتايج اين پژوهش نشان داد الگوي مديريت آموزش و درس پژوهي سبب افزايش يادگيري رياضي دانش آموزان شده است اين در حالي است كه تفاضل ميانگين‌ها در الگوي مديريت آموزش بيشتر مشهود است اين پژوهش را مي توان جهت مطالعات تكميلي در پايه هاي بالاتر و دروس ديگر در سطح شهر تهران انجام داد.

The present paper studies the effects of lesson study as a sample of participative researches in classroom as well as Behrangi Education Management Model in courses by aiming at exploring and allowing students to use the indexes of course concepts as an effective model in learning. The research plan is pre-test, post test with control group type. In this research, first the characteristics of lesson study in professional development of teachers through participative research and improving students’ learning have been studied, followed by discussing the ten commands or ten steps of implementing education management model in teaching curriculum as well as using modern and suitable teaching models. The subjects were selected at random from five lesson study pilot schools in district 4 and were taught and tested accordingly. The measurement tools which are used in this research included teacher-developed education progress test underwent contents validity and reliability examination and their reliability was examined by reliability method which was agreed by assessor. That is, the papers were given to a number of paper correctors for scoring. The scoring scale was 1 to 14. The teaching was carried out in two methods of lesson study and education management for teaching mathematics to fifth grade girl students at public elementary schools in district 4 of Tehran and the effects were measured on three groups of students in pre-test and post test methods. The research hypothesis of the research showed education management model and lesson study led to increase in mathematics learning of students; This research can be carried out in higher school grades and in other courses in Tehran for providing more complementary studies.