بررسي ميزان و كيفيت هويتسازي در كتاب‌هاي درسي تاريخ متوسطه

شناساندن تاريخ يك ملت و آموزش مطالب هويت‌ساز از مهم‌‌‌‌ترين وظايف رشته تاريخ در نظام آموزشي هر كشوراست. ازآنجا كه دانش آموزان مقطع متوسطه، فرآيند گذار از هويت فردي به هويت جمعي را پشت سرگذاشته و وارد مرحلۀ جديد شناخت هويت جمعي مي شوند و ازسويي، به واسطۀ گسترش ارتباطات و تعاملات، دسترسي آسان به منابع مختلف اطلاع رساني نظير فضاي مجازي، آنان را درمعرض انواع تبليغات و اطلاعات مختلف تاريخي و سياسي و اجتماعي جهت-دار قرار مي دهد، بايد براي معرفي هويت ملي نسبتاً صحيح، به آنها تمهيدات بيشتري انديشيد. براين اساس پرسش اين پژوهش به اين شكل طرح مي گردد، كه ميزان موفقيت معرفي هويت ملي در ‌‌كتاب‌هاي دبيرستان براساس داده هاي معلومات تاريخي چگونه است؟ در اين پژوهش، فرض براين است كه اگرچه ‌‌كتاب‌هاي تاريخ متوسطه با توجه به حجم و محتوا نشانگر ارائه گوشه-هايي از تاريخ بوده است؛ اما اين‌‌كتاب‌ها ناتوان از ارائه يك دورنماي مناسب و علمي از هويت جمعي و تاريخي ايرانيان بوده است. يافته‌هاي پژوهش، نشان مي‌دهد كه كتاب‌هاي درسي و برنامه‌ريزان آموزش ‌و پرورش در انعكاس تاريخ در مقاطع خاص، عملكرد مناسبي داشته‌اند، اما در حوزه تمدن ايراني عملكرد آنان دچار ضعف و ملاحظات نامفهوم شده است. تحقيق حاضر از طريق كاربرد روش تحليل محتوا براساس قواعد به بررسي ميزان پرورش و تقويت روحيه هويت ملي در‌ دانش‌آموزان مي پردازد.