مقايسه محتواي آموزش تاريخ در كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي چهارم و پنجم دبستان

آموزش تاريخ نقش موثري در شكل‌گيري جنبه هاي شخصيتي و هويتي كودكان دارد. بر همين مبنا بررسي حجم و محتواي آموزه هاي تاريخ در كتاب‌هاي درسي امكان شناخت تاريخ‌نگري حاكم بر آموزش و پرورش يك كشور و ميزان توجه متوليان امر به اين مهم را مشخص مي سازد و مشخص مي كند مؤلفان ‌‌كتاب‌هاي درسي، براي پررنگ و يا كمرنگ كردن كدام بخش از سجاياي اخلاقي ملت ها هدف گذاري كرده‌اند. در ايران براي نخستين بار ‌دانش‌آموزان از سال هاي چهارم و پنجم دبستان به صورت جدي، مستقيم و سازمان‌يافته در كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي چهارم و پنجم دبستان با آموزش تاريخ مواجه مي شوند. از همين رو، بسياري از ديدگاه هاي تاريخي نسل هاي آينده ايران، متأثر از اين دو كتاب خواهد بود. اين مقاله بر آن است تا به مقايسه ميان مطالب تاريخي كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي سال هاي چهارم و پنجم دبستان پرداخته، نسبت حجم اين آموزه ها را با كل كتاب را بررسي نمايد. هدف اين مقاله آن است تا در پايان نشان دهد كه هدف‌گذاري مؤلفان اين دو كتاب در دو سال اول آموزش تاريخ، پرداختن به چه موضوع هايي بوده است.