دانش محتواي پداگوژي ( PCK ) در آموزش فيزيك : نيروي بالابري

مهم ترين محور اين پژوهش بررسي كارايي روش آموزش دانش محتواي پداگوژي ( PCK ) در مقايسه با روش حل مسئله در آموزش فيزيك دوره دوم متوسطه است . براي انجام اين پژوهش، آموزش نيروي شناوري و اصل ارشميدس در دوره متوسطه مبتني بر روش پداگوژي استفاده شده است . مهم ترين دليل ، به دستيابي روشي براي تسهيل امر ياددهي و يادگيري و درك درست مفاهيم فيزيك و كاربرد آن در زندگي باز مي گردد چراكه آموزش فراتر از انتقال اطلاعات است. مشاركت دانش آموزان در فرآيند آموزش سبب ايجاد انگيزه در آن ها براي فراگيري بيشتر و درك درست مفاهيم مي شود . بر خلاف روش هاي سنتي رايج ، كه ابتدا يك اصل فيزيكي به صورت انتزاعي آموزش داده مي شود، سپس كاربرد هاي آن مطرح مي شود، در روش آموزش پداگوژي ، با طرح چند پرسش و يا آزمايش توسط آموزش گر، فراگيران به صورت اكتشافي مفاهيم را درك مي كنند. در اين پژوهش، اثر بخشي روش پداگوژي در مقايسه با روش حل مسئله، از دو گروه 25 نفري دانش آموزان دوره متوسطه ( دو كلاس تقريبا هم سطح ) براي آموزش نيروي شناوري استفاده شده است. نتايج بدست آمده در دو مرحله پيش از آموزش و پس از آموزش بيانگر كارايي و اثر بخشي بهتر روش پداگوژي در فرآيند ياددهي و يادگيري است.