كنكاشي بر ساختار نوشتاري متن كتاب فيزيك دهم با استناد به تجربه و تخصص

باتوجه به تغييرات آموزش جهاني، بستر به اين سمت پيش رفت كه كتب درسي همگام با آموزش هاي جهاني و ويژگي هاي دانش آموزان تغيير پيدا كند. اكنون كتاب هاي درسي توسط تيمي متخصص و محقق تغيير يافته است؛ اما در بسياري از تغييرات، همواره چالش هايي مشاهده مي شود. در دوره اي كه شاهد دبيران اجراكننده اين متون جديد در دبيرستان ها بوديم، تجربه زيسته دبيران حكايت از آن داشت كه گويا اين كتاب ها در برخي موارد، نوشتاري ابهام آميز دارد، كه به راحتي قابل چشم پوشي نيست. از اين رو محقق در نظر گرفت، پژوهشي جهت كنكاش ساختار نوشتاري متن كتاب فيزيك دهم به عنوان اولين كتاب تغييريافته دوره متوسطه دوم در سال تحصيلي 1395-1394 براي تسهيل امر ياددهي يادگيري دانش آموزان در حوزه فيزيك انجام دهد. بدين منظور، 10 نفر ازمتخصصان مترجم فيزيك از دانشگاه تهران و 25 نفر از دبيران برجسته فيزيك از استان تهران انتخاب شد و به پرسشنامه ي محقق ساخته اي كه براساس تخصص هر گروه در زمينه نوشتار كتاب فيزيك دهم، تنظيم شده بود پاسخ دادند و نظرات خود را دراين زمينه ارائه كردند. تحليل يافته هاي اين پژوهش نشان مي دهد؛ بخش هايي از اين كتاب تازه تاليف شده، به سبب ترجمه تحت-الفظي كتاب هاي فيزيك هاليدي، پيچيدگي مفهومي دارد. همچنين برخي از اصطلاحات به كار برده شده در اين كتاب، در واژگان بين المللي فيزيك جايي ندارد و مثال هايي كه براي يادگيري ساده تر يك مفهوم به كار رفته است؛ خود نياز به روشن سازي دارد.اما باتوجه به آن كه كتاب هاي درسي رسانه هاي مهم و پركاربرد در ساختار آموزش كشور است؛ بايد كوشيد آنها رابه بهترين نحو ارائه كرد.