بررسي عملكرد نظام ارزشيابي توصيفي بر نحوه آموزش معلمان

هدف از اين پژوهش بررسي عملكرد نظام ارزشيابي توصيفي بر نحوه آموزش معلمان مقطع ابتدايي شهرستان ني ريز مي باشد. اين پژوهش از جهت هدف كاربردي است و از لحاظ نوع پژوهش، توصيفي – همبستگي مي باشد. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي معلمان مقطع ابتدايي شهرستان ني ريز مي باشند كه در سال تحصيلي96-1395 مشغول به تحصيل بوده اند. براساس آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان برابر با 320 نفر مي باشد و نمونه پژوهش با رجوع به جدول جرسي مورگان با توجه به حجم جامعه 175 نفر انتخاب شدند. روش نمونه گيري پژوهش تصادفي طبقه اي باشد. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه بوده است كه بعد از بررسي روايي و پايايي داده ها جمع آوري گرديد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده است و در بخش آمار توصيفي شاخص هايي هم چون واريانس، انحراف استاندارد و ميانگين به كار برده و در آمار استنباطي نيز متناسب با سطح مقياس هاي مورد استفاده از شاخص هاي مقتضي استفاده شده است. تمام تجزيه وتحليل هاي فوق در نرم افزار آماري SPSS انجام شده است. نتايج نشان داد كه سبك تدريس تسهيل كننده از بالاترين ميانگين (04/4) و سبك تدريس تفويض كننده داراي پايين ترين ميانگين (79/3) مي باشند و بر اساس F بدست آمده با مقدار ( 59/26) در درجه آزادي (4 و668) تفاوت معناداري بين سبك هاي تدريس معلمان وجود دارد. بين دو متغير عملكرد نظام ارزشيابي توصيفي و نحوه آموزش معلمان رابطه معناداري وجود دارد. اين بدان معناست كه هر چه عملكرد نظام ارزشيابي توصيفي بهتر باشد ، نحوه آموزش معلمان نيز بهتر مي شود.