بررسي اثر بخشي آموزش مهارت خوانداري به روش كلاس درس باز (مبتني بر نظريه اگزيستانسياليسم) بر عملكرد خواندن و جرأت ورزي دانش آموزان پنجم ابتدايي

هدف تحقيق حاضر بررسي اثر بخشي آموزش مهارت خوانداري به روش كلاس درس باز بر عملكرد خواندن وجرأت ورزي دانش آموزان پنجم ابتدايي بود. اين پژوهش از لحاظ هدف از نوع تحقيقات كاربردي، و از لحاظ روش گردآوري داده از نوع تحقيقات نيمه آزمايشي با پيش آزمون، پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه پژوهش شامل كليه دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 97-1396 بودند. از بين آنها 30 نفر به شيوه دردسترس به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفي 15 نفر از اين دانش آموزان در گروه كنترل و 15 نفر در گروه آزمايش قرار گرفتند. پروتكل آموزش مهارت خواندن به روش كلاس درس باز در8 جلسه 45 دقيقه اي بر روي دانش آموزان انجام شد. براي جمع آوري داده ها از آزمون خواندن (محقق ساخته) و پرسشنامه جرأات ورزي گمبريل و ريچي(1975) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به دانش آموزان گروه كنترل در پس آزمون به طور معناداري،نمرات بالاتري در عملكرد خواندن و مؤلفه هاي آن شامل دقت، سرعت و درك مطلب به دست آوردند. يافته هاي ديگر پژوهش نشان داد كه آموزش مهارت خوانداري به روش كلاس درس باز بر جرأت ورزي تأثير معناداري ندارد. بنابر اين مي توان نتيجه گرفت آموزش مهارت خوانداري به روش كلاس درس باز موجب بهبود عملكرد خواندن دانش آموزان مي شود.