شماره ركورد كنفرانس :
4523
عنوان مقاله :
تدوين برنامه تركيبي تربيت شنوايي و آگاهي واج شناختي: بررسي اثربخشي بر مهارت خواندن دانش‌آموزان نارساخوان
پديدآورندگان :
حسين پور فاطمه آموزگار مقطع ابتدايي، آموزش و پرورش لارستان، فارس، ايران , حسن زاده سعيد shasanz@ut.ac.ir گروه وانشناسي و آموزش كودكان استثنايي، دانشگاه تهران، تهران، ايران؛
كليدواژه :
تربيت شنوايي , آگاهي واج‌شناختي , نارساخواني
عنوان كنفرانس :
نخستين همايش ملي خانواده، كودك و نوجوان با تاكيد بر افراد با نيازهاي ويژه
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي برنامه تركيبي تربيب شنوايي و آگاهي واج‌شناختي بر درست خواني و سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان انجام شد. طرح پژوهش، تك‌آزمودني از نوع طرح چند خط پايه با آزمودني‌هاي مختلف بود. آزمودني‌هاي اين پژوهش، سه دانش‌آموز پسر نارساخوان بودند كه از پايه دوم يك مدرسه ابتدايي در شهرستان لار انتخاب شدند. براي تشخيص نارساخواني، از آزمون خواندن نما( NEMA) و ويرايش چهارم مقياس هوشي وكسلر كودكان( WISC-IV) و جهت اندازه‌گيري پيشرفت سرعت و صحت خواندن از آزمون 100 كلمه‌اي محقق ساخته استفاده شد. داده‌هاي مورد نياز در سه مرحله خط پايه، مداخله و و پيگيري جمع‌آوري شدند. در مرحله مداخله هر آزمودني حداقل 16 جلسه برنامه تركيبي تربيت شنوايي و آگاهي واج شناختي ويژه كودكان نارساخوان پايه دوم، به مدت 40 دقيقه دريافت كرد، اجراي تكاليف مرتبط با برنامه در محيط منزل توسط والدين ادامه پيدا مي‌كرد. اما در شرايط خط پايه و پيگيري هيچ‌يك از آن‌‌ها آموزشي دريافت نكردند. نتايج نشان داد كه برنامه تركيبي تربيت شنوايي و آگاهي واجي موجب ارتقاي مهارت‌هاي درست خواني و سرعت خواندن دانش‌آموزان نارساخوان شده است و اين تأثير در طول زمان پايدار مانده است.
