بررسي رابطه شرم والدين و وضعيت اقتصادي - اجتماعي بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه شرم والدين و وضعيت اقتصادي - اجتماعي بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري بود. جامعه اين پژوهش را تمامي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر تهران تشكيل مي‌دهند كه به دليل مشكلات يادگيري به مراكز اختلالات يادگيري مراجعه كرده بودند. و با بررسي دانش آموزان توسط مقياس وكسلر 4 داراي مشكل اختلال در يادگيري شناسايي شدند. از ميان اين دانش آموزان 140 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند، كه اين تعداد به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با انتساب متناسب انتخاب شدند. در اين پژوهش از مقياس نگرش والدين نسبت به فرزند داراي نيازهاي ويژه شان توسط گوندر(2002)، و مقياس وضعيت اقتصادي- اجتماعي (با استفاده از داده هاي تيمز،2011) استفاده شد. داده¬ها با استفاده از ضريب همبستگي و رگرسيون تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه رابطه بين شرم والدين با عملكرد تحصيلي منفي و معنادار و وضعيت اقتصادي-اجتماعي با عملكرد تحصيلي مثبت و معنادار است. در مجموع 27 درصد از واريانس عملكرد تحصيلي توسط متغييرهاي پژوهش تبيين شدند.