بررسي و مقايسه مهارتهاي حركتي در دانش آموزان ناشنواي با اختلال خواندن

مفدمه: هدف از اين تحقيق بررسي و مقايسه مهارتهاي حركتي و خواندن در دانش آموزان ناشنو ابود . روش: نمونه آماري اين تحقيق شامل 12 دانش آموز 8-15 ساله شهر ايلام كه در سال 1392-93 كه از زمان كاشت حلزون آنها حداثل 18 و حداكثر 24 ماه گذشته باشد بود. در اين تحقيق براي تشخيص اختلال خواندن ابتدا از ملاكهاي انجمن روانپزشكي آمريكا(2004) و سپس آزمون خواندن نصفت (1380) استفاده شد و براي بررسي مشكلات حركتي از آزمون لينكن ازرتسكي( 1986) استفاده شد. شركت كنندگان ابتدا پرسشنامه ويژگي هاي جمعيت شناسي را تكميل كردند و سپس آزمون مشكلات حركتي و خواندن از آنها گرفته شد دانش آموزاني كه اختلال خواندن داشتند با دانش آموزاني كه اختلال خواندن نداشتند از نظر مشكلات حركتي مقايسه شدند. داده ها با استفاده از t تست مورد ارزيابي قرار گرفت. نتايج: نتايج نشان مي دهد كه دانش آموزان ناشنوايي كه اختلال خواندن داشتند در مهارتهاي حركتي درشت، مهارتهاي تعادلي و انعطاف پذيري نمرات كمتري را به دست مي آوردند.