ﻧﻘﺶ ﺗﻌﺪﯾﻞ ﮐﻨﻨﺪه ﺟﻨﺴﯿﺖ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي،راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ، راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن

ﻫﺪف اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺶ ﺗﻌﺪﯾﻞ ﮐﻨﻨﺪه ﺟﻨﺴﯿﺖ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ، راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ، راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﺑﻮده اﺳﺖ. روش ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ و ﻫﺪف آن ﮐﺎرﺑﺮدي ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ واﺣﺪ ﺗﻬﺮان ﻏﺮب در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1395-1394ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺟﺪول »ﻣﻮرﮔﺎن« 332 ﻧﻔﺮ ﺑﺮآورد ﺷﺪه اﺳﺖ. اﺑﺰار ﮔﺮدآوري دادهﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي روﯾﮑﺮد ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ، راﻫﺒﺮد ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ، راﻫﺒﺮد ﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺎﻣﻠﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده¬ﻫﺎ از ﻣﻌﺎدﻻت ﺳﺎﺧﺘﺎري ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ روﯾﮑﺮد ﺣﺪاﻗﻞ ﻣﺮﺑﻌﺎت ﺟﺰﺋﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ 1- ﺑﯿﻦ روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي وراﻫﺒﺮد ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﺘﻮﺳﻂ وﺟﻮد دارد. 2- ﺑﯿﻦ روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي وراﻫﺒﺮد ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻗﻮي وﺟﻮد دارد. 3- ﺑﯿﻦ روﯾﮑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي وراﻫﺒﺮد ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﺿﻌﯿﻒ وﺟﻮد دارد. 4- ﺑﯿﻦ راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﺘﻮﺳﻂ وﺟﻮد دارد. 5- ﺑﯿﻦ ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻗﻮي وﺟﻮد دارد