انگيزشهاي نويافته و تحولات هويتي زنان در آموزش عالي )مورد مطالعه: زناني كه همزمان نقش همسر، مادر، شاغل و دانشجو را ايفا مي كنند(

ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺗﺤﻮﻻت ﻣﺪرن و ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺗﺠﺪد، ﺷﺎﻫﺪ دﮔﺮﮔﻮﻧﯿﻬﺎي ﻣﺘﻌﺪدي در اﺷﮑﺎل زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﻫﺴﺘﯿﻢ. ﺗﺤﻮﻻﺗﯽ ﮐﻪ زﻧﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﺎﻣﻼﻧﯽ ﺑﺎ ﻧﻘﺶ ﻫﺎي ﺟﻨﺴﯿﺘﯽ ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐﺮد و ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ دﮔﺮﮔﻮﻧﯽ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎي ذﻫﻨﯽ و ﺑﻪ ﺗﺒﻊ آن دﮔﺮﮔﻮﻧﯽ در ﻧﻘﺶ ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ آﻧﻬﺎ ﻣﯽﮔﺮدد. ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗﯽ در اﻧﮕﯿﺰه و ﺗﻤﺎﯾﻼت زﻧﺎن ﮐﻪ در ﺟﻬﺖ ﺗﺤﻘﻖ ﺧﻮد و اﻧﺘﺨﺎب ﻣﺴﯿﺮﻫﺎي ﺟﺪﯾﺪ در ﺟﻬﺖ آرﻣﺎﻧﻬﺎي ﻫﻮﯾﺘﯽ، آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺑﺎزاﻧﺪﯾﺸﯽ در ﻫﻮﯾﺖ و ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻓﺮدي و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻫﺪاﯾﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد. اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ روش ﻧﻈﺮﯾﻪ زﻣﯿﻨﻪ اي ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ ﻋﻤﻠﮑﺮد و ﺗﺠﺮﺑﻪ اﻧﮕﯿﺰﺷﯽ زﻧﺎن از ﻣﻨﻈﺮ ﺧﻮدﺷﺎن و ﺑﺎ ﻣﻨﻄﻖ ذﻫﻨﯿﺖ ﮐﻨﺸﮕﺮ ﻓﺮدي ﭘﺮداﺧﺘﻪ و از ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎ زﻧﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻄﻮر ﻫﻤﺰﻣﺎن داراي ﻧﻘﺶ ﻫﻤﺴﺮ، ﻣﺎدر، ﺷﺎﻏﻞ و داﻧﺸﺠﻮ ﻫﺴﺘﻨﺪ، ﺑﻪ اراﯾﻪ ﯾﮏ ﺗﯿﭙﻮﻟﻮژي ﻫﻮﯾﺘﯽ از زﻧﺎن ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺎ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺑﺮ ﻓﺮاﯾﻨﺪ اﻧﮕﯿﺰﺷﯽ آﻧﻬﺎ ﺑﺮاي ورود ﺑﻪ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﻌﺪ ﭼﻬﺎرم ﻫﻮﯾﺘﯽﺷﺎن ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﺷﺮاﯾﻄﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺗﺠﺪد و ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻧﻈﺎم ارزﺷﯽ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر زﻧﺎن، ورود زﻧﺎن ﺑﻪ ﺑﺎزار ﮐﺎر، ﮔﺴﺘﺮش ﻓﻀﺎﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ و ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﻤﺎدﯾﻦ در ﻣﻼزﻣﺖ ﺑﺎ اﻧﮕﯿﺰه ﻫﺎي ﻓﺮدي و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ در زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه زﻧﺎن ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻇﻬﻮر اﻧﮕﯿﺰﺷﯽ ﻧﻮ در آﻧﺎن ﺷﺪه و زﻧﺎن در ﻃﯽ اﯾﻦ ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﺟﻬﺖ ﮐﺎﻫﺶ ﺗﻨﺶ ﻫﺎي ﻧﺎﺷﯽ از ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮕﯿﺰه ﻫﺎ و ﻧﯿﺎزﻫﺎﯾﺸﺎن، اﺳﺘﺮاﺗﮋي ﺗﺤﺼﯿﻞ و اﺷﺘﻐﺎل را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﺗﺤﻘﻖ اﻫﺪاف ﺧﻮد اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﻮده اﻧﺪ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺮ راﻫﺒﺮد ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ. در ﭘﺎﯾﺎن، ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر دﺳﺘﻪﺑﻨﺪي اﻧﺘﺰاﻋﯽ از اﻧﮕﯿﺰش ﻫﺎي ﻧﻮﯾﺎﻓﺘﻪ زﻧﺎن ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ رﺳﯿﺪه ﮐﻪ، ﺷﺎﻣﻞ 1( اﻧﺘﺨﺎب ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ اﺑﺰار ﻣﺒﺎرزه و رﻗﺎﺑﺖ، 2( ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻃﺮﺣﯽ ﻣﺒﻬﻢ، 3( ﺗﺤﺼﯿﻞ و 4( اﺷﺘﻐﺎل ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮرﺗﺤﻘﻖ ﺧﻮد، ﺗﺤﺼﯿﻞ و اﺷﺘﻐﺎل ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺴﯿﺮي ﺑﺮاي ارﺗﻘﺎ، اﯾﻨﺪه ﻧﮕﺮي و اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺎﻟﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ.