بررسي رابطه خود بيگانگي تحصيلي و خودكارآمدي تحصيلي در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان اروميه

ﻫﺪف از اﺟﺮاي ﺑﺮرﺳﯽ ﭘﯿﺶ رو »ﺑﺮرﺳــﯽ راﺑﻄﻪ ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دوره ﻣﺘﻮﺳــﻄﻪ ﺷــﻬﺮﺳــﺘﺎن اروﻣﯿﻪ« ﻣﯿﺒﺎﺷــﺪ ﮐﻪ در ﭘﯽ آن ﻓﺮﺿــﯿﺎت ﻋﺒﺎرت ﺑﻮده اﻧﺪ از »اﻧﺘﻈﺎرات ﻫﻨﺠﺎري از ﺧﻮد ﮐﺎرآﻣﺪي ﺗﺤﺼـﯿﻠﯽ ﺑﺮ از ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ ﺗﺤﺼـﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳـﺎل اول دوره ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري دارد؛ رواﺑﻂ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ ﻫﻢ دﯾﮕﺮ از ﻃﺮﯾﻖ ﺧﻮدﮐﺎراﻣﺪي ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ ﺑﺮ از ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دوره ﻣﺘﻮﺳــﻄﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري دارد؛ ﻓﺮﺻــﺖ ﻫﺎي آﻣﻮزﺷــﯽ از ﻃﺮﯾﻖ ﺧﻮدﮐﺎراﻣﺪي ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ ﺑﺮ از ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دوره ﻣﺘﻮﺳــﻄﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﯽ داري دارد«. روش اﺟﺮاي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﺗﻮﺻـﯿﻔﯽ ، ﻫﻤﺒﺴـﺘﮕﯽ از ﻧﻮع ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺴﯿﺮ اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿــﺮ ﺗﻤﺎﻣﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴــﺮ دوره ﻣﺘﻮﺳــﻄﻪ در ﺳــﺎل ﺗﺤﺼــﯿﻠﯽ 95-94 ﺷــﻬﺮﺳــﺘﺎن اروﻣﯿﻪ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺗﻌﺪاد ﮐﻞ اﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان 4290 ﻧﻔﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷـﺪ . ﮐﻪ ﺑﻪ روش ﺧﻮﺷـﻪ اي ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اي ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺻـﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳـﺖ ﺗﻌﺪاد ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺮرﺳـﯽ ﺷـﺪه ﻧﻤﻮه در دﺳﺘﺮس 75 ﻧﻔﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺼﻮرت ﻣﺴﺎوي از ﺳﻪ ﭘﺎﯾﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ. ﻃﺒﻖ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻫﺎي ﺑﻌﻤﻞ آﻣﺪه از ﻧﺮم اﻓﺰار ﻟﯿﺰل در ﻣـﺪل ارﺗﺒﻂ ﺑﯿﻦ ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي 13/20 ﺑﻮده اﺳـــﺖ ﮐﻪ ﻧﺸـــﺎﻧﮕﺮ ﺑﺎﻻ ﺑﻮدن ﻣﯿﺰان راﺑﻄﻪ ﻣﯿﺒﺎﺷــﺪ و در ﻣﯿﺰان اﺑﻌﺎد ﺧﻮد ﮐﺎرآﻣﺪي از ﻗﺒﯿﻞ )رواﺑﻂ داﻧﺶ آﻣﻮزان، اﻧﺘﻈﺎرات ﻫﻨﺠﺎري، ﻓﺮﺻــﺖ ﻫﺎي آﻣﻮزﺷــﯽ( ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ )ﺑﺪون ارﺗﺒﺎط، 7/83 ،8/63( ﻣﯿﺒﺎﺷﺪ و ﻧﺸﺎﻧﮕﺮ ارﺗﺒﺎط ﺑﺎﻻ در اﻧﺘﻈﺎرات ﻫﻨﺠﺎري، ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺎ واﺳﻄﻪ ﺧﻮد ﮐﺎر آﻣﺪي ﺑﺎ ﺧﻮد ﺑﯿﮕﺎﻧﮕﯽ ﻣﯿﺒﺎﺷﺪ