فلسفه ي تعليم و تربيت و تاريخچه آن

تعليم و تربيت بزرگترين و دشوارترين مسائلي است كه انسان با آن درگير است ) ايمانوئل كانت، 1131 (فلاسفه و ديگر متفكران هر يك متناسب با نظريه مورد قبول خويش تربيت را به گونه اي تصور و تعريف مي كنند .(john Stuart mill) از اين رو ضروري است تا با بررسي آراء و نظرات مطروحه در ميان صاحب نظران و علاوه بر آن كنكاش درباره نگاه به تعليم و تربيت در گذشته ، موضع صحيحي را پيرامون آن اتخاذ نماييم . هدف مقاله حاضر فتح بابي براي تفكر پيرامون تعليم و تربيت و نگاه فلسفي پيرامون اين موضوع است كه ظرفيت و توانايي حل مسئله را در معلم افزايش مي دهد . فلسفه به معلم كمك مي كند تا ايده ها و موضوعات را سازمان دهي كند؛ آن چه اساسي و ضروري است از انبوه اطلاعات استخراج كند؛ تفاوت هاي جزئي را ميان ديدگاه ها و زمينه هاي مشترك ميان ديدگاه هاي مخالف را بيابد، ديدگاه ها و چشم انداز هاي گوناگون را يكپارچه كند )نشريه ي انجمن فلسفه آمريكا، راهنمايي مختصر براي دانشجويان دوره ليسانس، (1891 بر اين اساس نگارندگان اين مقاله در ابتدا سعي بر رسيدن به مفهوم و تصوري مشترك پيرامون چيستي تعليم و تربيت خواهند داشت تا اهميت آن بيش از پيش مشخص گردد . در ادامه سير تحولي تعليم و تربيت را در دو برهه مهم در ايران پيش از اسلام و رنسانس مورد بررسي قرار خواهيم داد . در انتها براي آن دسته از افرادي كه در عرصه حياتي تعليم و تربيت همت مي گمارند علي الخصوص دانشجومعلمان پيرامون فلسفه تعليم و تربيت مباحثي را ارائه خواهيم كرد كه با توجه به بررسي درس فلسفه تعليم و تربيت و آسيب شناسي مسائلي پيرامون آن اميدواريم مورد استفاده قرار گيرد . در بخش مربوطه بر اساس ديدگاه لايه اي كورتاجن به 4 سطح دروني معلمان و تاثير آن بر رفتار و روابط محيطي آنان خواهيم پرداخت