شماره ركورد كنفرانس
5043
عنوان مقاله
ﺳﯿﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺗﮑﻮﯾﻨﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ ازﺳﺎل 1297 ﺗﺎ 1387در اﯾﺮان
پديدآورندگان
حبيبي، مريم دانشگاه فرهنگيان مركز آموزشعالي خديجه كبري، دزفول، ايران , پيري، عفت دانشگاه فرهنگيان مركز آموزشعالي خديجه كبري، دزفول، ايران
كليدواژه
تربيت معلم , سير تاريخي و سيرتكويني
سال انتشار
1395
عنوان كنفرانس
سومين كنفرانس بين المللي روانشناسي، علوم تربيتي و سبك زندگي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
ﻫﺪف اﺳﺎﺳﯽ اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺳﯿﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺗﮑﻮﯾﻨﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﯾﺮان ﮐﻪ از ﺗﺄﺳﯿﺲ داراﻟﻔﻨﻮن در 1268 ھ ق، و وزارت ﻋﻠﻮم در ﺳﺎل 1272 ﻗﻤﺮي آﻏﺎز ﺷﺪه و از ﺳﺎل 1297 ھ ش، ﻣﺮاﮐﺰ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ رﺳﻤﺎً ﺗﺄﺳﯿﺲ و ﺗﺎﮐﻨﻮن ﮔﺴﺘﺮش ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺎﻫﯿﺖ ﭘﮋوﻫﺶ روش ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻣﺮوري ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪو ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ اي و ﭘﺎﯾﮕﺎه ﻫﺎي اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺑﻪ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ اﯾﻦ اﻣﺮ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ. ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ و ﺳﯿﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺗﮑﻮﯾﻨﯽ آن در آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻣﻌﺎﺻﺮ اﯾﺮان از ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻬﻤﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﺣﺎل وآﯾﻨﺪه را ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﭘﯿﻮﻧﺪ دﻫﺪ و ﺑﻪ ﻣﺪﯾﺮان و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰان ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ اﯾﺮان در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي ﻫﺎي آﯾﻨﺪه ﯾﺎري دﻫﺪ، از اﯾﻦ رو، در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻬﻢ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﺎوﯾﻨﯽ ﭼﻮن ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ،اھﻣﯿﺖ و ﺿﺮورت ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ و ﺳﯿﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺗﮑﻮﯾﻨﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ.ﺗﻌﻠﯿﻢ ﯾﺎ آﻣﻮزش ﺑﻪ ﯾﺎد دادن ﻣﻮﺿﻮعﻫﺎ و ﻣﻬﺎرتﻫﺎى ﺧﺎص ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻰﺷﻮد ، ﻣﺎﻧﻨﺪ آﻣﻮزش رﯾﺎﺿﻰ، ﻓﯿﺰﯾﮏ، ﺷﯿﻤﻰ، ﻋﺮﺑﻰ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﯾﺎ ﭘﺮورش، ﺑﻪ آﻣﻮزشﻫﺎى دﯾﻨﻰ و اﺧﻼﻗﻰ و اﻧﺴﺎن ﺑﺎرآوردن داﻧﺶآﻣﻮزان و داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن وﻟﻰ در رواﻧﺸﻨﺎﺳﻰ اﻋﺘﻘﺎد ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻋﻤﻠﻰ ﮐﻪ از اﻧﺴﺎن ﺳﺮ ﻣﻰزﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﻞ وﺟﻮدش ﻣﺮﺑﻮط اﺳﺖ و ﻫﺮ ﮔﻮﻧﻪ ﺗﻔﮑﯿﮏ و ﺟﺪاﯾﻰ در رﻓﺘﺎر اﻧﺴﺎن، ﯾﮏ اﻣﺮ ذﻫﻨﻰ ﯾﺎ ﺗﺼﻮرى اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد واﻗﻌﻰ اﻧﺴﺎن ﻫﻤﺨﻮاﻧﻰ ﻧﺪارد.
كشور
ايران
تعداد صفحه 2
15
از صفحه
1
تا صفحه
15
لينک به اين مدرک