تحليل محتواي كتاب علوم پنجم دبستان به روش ويليام رومي

ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﮐﺘﺎب ﻫﺎي درﺳﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در آﻣﻮزش و ﻧﺤﻮه ي ارزﺷﯿﺎﺑﯽ دارﻧﺪو ﺑﺴﯿﺎري از ﻣﺒﺎﻧﯽ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮ ﭘﺎﯾﻪ آن ﭘﯽ رﯾﺰي ﻣﯽ ﺷﻮد و ﺑﺎ اﯾﻦ وﺟﻮد ﮐﻪ وﺳﻌﺖ ﮐﺸﻮر زﯾﺎد ﺑﻮده و ﺗﻨﻮعﻫﺎي ﻗﻮﻣﯿﺘﯽ در آن ﺑﺎﻋﺚ اﯾﺠﺎد ﺗﻔﺎوت ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﻫﻤﭽﻮن دوزﺑﺎﻧﻪ ﺑﻮدن و ﺗﻔﺎوت ﻫﺎي دﯾﻨﯽ ﻣﯽﺷﻮد، ﭘﺲ ﮐﺘﺎب ﻫﺎي ﺗﺪوﯾﻦ ﺷﺪه در اﯾﻦ ﺧﺼﻮص ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ از ﻟﺤﺎظ ﻣﺤﺘﻮا ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻓﻌﺎل ارﺋﻪ ﺷﺪه و ﺑﺎﻋﺚ درك ﻋﻤﯿﻘﯽ از ﻣﺤﺘﻮا در ﻓﺮاﮔﯿﺮ ﺷﻮد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻻزم اﺳﺖ ﻣﺤﺘﻮا ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎ و ﮔﺮوه ﺳﻨﯽ ﻓﺮاﮔﯿﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺗﺎﺛﯿﺮ را ﺑﺮ ﻓﺮاﮔﯿﺮان ﺑﮕﺬارد. از اﯾﻦ رو ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﯽ ﻓﻌﺎل ﺑﻮدن ﯾﺎ ﻓﻌﺎل ﻧﺒﻮدن ﻣﺤﺘﻮاي ﮐﺘﺎب درﺳﯽ، آن را ﺑﺎ روش ﻫﺎي ﻣﻘﺒﻮل و ﻣﻌﺘﺒﺮي ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار داد.از اﯾﻦ رو در ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺳﻌﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺤﺘﻮاي وﯾﻠﯿﺎمروﻣﯽ ﻓﻌﺎل ﺑﻮدن ﮐﺘﺎب ﻋﻠﻮم ﭘﺎﯾﻪ ﭘﻨﺠﻢ دﺑﺴﺘﺎن ﻧﺸﺎن داده ﺷﻮد. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ و ﺳﻮاﻻت ﺿﺮﯾﺐ درﮔﯿﺮي ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﺑﺮاي اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻌﻤﻖ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻧﺪارﻧﺪ و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮاي ﭘﻮﯾﺎﺳﺎزي آن ﺗﻼش ﻻزم اﻧﺠﺎم ﺷﻮد، اﻣﺎ درﺑﺎره ﻣﺤﺘﻮاي آن ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﺤﻮر و ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺑﺎ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎي ﻓﺮاﮔﯿﺮان اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻣﯽﺗﻮان از آن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻘﻄﻪي ﻗﻮت اﯾﻦ ﮐﺘﺎب ﯾﺎد ﮐﺮد