تحليل و ارزيابي حضور زنان در مسئوليت هاي ستادي - مديريتي آموزش‌وپرورش استان لرستان

توسعه پايدار، مشاركت همه‌جانبه نيروي انساني را مي‌طلبد. به‌زعم بسياري از صاحب‌نظران علم مديريت، مشاركت منابع انساني نقش بسزايي در اثربخشي و كارايي سازمان دارد. زنان نقش بسيار حساس وتعيين كننده ايى در فعاليتهاى اجتماعى دارند ، آنان براى تسريع روند تغيير وتوسعه پايدار جامعه، مسئوليت بسيار جدى وتعيين كننده اى بر عهده دارند .به همين دليل كشورهايى كه در مسير توسعه سازنده قرار دارند؛ به اين امر مهم پى برده اند كه ضرورت ايجاد جامعه سالم در گرو وجود زنان فعال وموثر در جامعه مى باشد. بي ترديد زنان، به‌عنوان نيمي از جمعيت، تاثير مستقيمي در توسعه ي جامعه دارند. زيرا هدف هر جامعه اي، به حداكثر رساندن رفاه اجتماعي است و رفاه اجتماعي تابعي از درآمد سرانه، توزيع عادلانه ي درآمد، بهبود سطح امكانات آموزشي، بهداشتي، رفاهي و ميزان مشاركت اجتماعي، اقتصادي، فرهنگي، سياسي مردان و زنان و... مي باشد. آموزش زنان و مشاركت آنان نقش مهمى در توسعه كشور داشته به گونه اى كه حدود نيمى از جمعيت شاغلين را زنان تشكيل مى دهند. لذا زنان در جامعه يك حركت اساسى وحساسى را ايفا مى كنند. هدف اين تحقيق، شناسايي آن دسته از عوامل (عوامل سازماني و مديريتي، اجتماعي، فرهنگي، انگيزشي و بيولوژيكي) است كه پذيرش مسئوليت‌هاي مديريتي و ستادي زنان شاغل در سازمان آموزش ‌وپرورش استان لرستان را با مشكل و مخاطره مواجهه كرده است، براي اين كار از ميان ۱۳۱۶۹ نفر از زنان شاغل در جامعه موردمطالعه، تعداد ۳۷۵ نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي - طبقه‌اي انتخاب گرديد. اين تحقيق ازنظر هدف كاربردي و ازنظر ماهيت و نحوه انجام كار توصيفي و تحليلي مي باشد. با انجام روش تحقيق پيمايشي و استفاده از پرسشنامه‌اي مركب از ۳۰ سؤال باز و بسته پاسخ، داده‌هاي موردنياز جمع آوري گرديد، نتايج تحليل نشان داد عامل سازماني و مديريتي، عمده‌ترين مشكل در پذيرش مسئوليت‌هاي مديريتي و ستادي است كه اين موضوع در بين افراد با سطوح تحصيلي بالا، بيشتر خود را نشان مي‌دهد. عوامل اجتماعي، فرهنگي و انگيزشي به ترتيب در مرتبه‌هاي بعدي اولويت قرار داشته و زنان مجرد تمايل كمتري به پذيرش مسئوليت‌هاي مديريتي و ستادي نشان داده‌اند. كمترين مشكل مربوط به عامل جسماني است كه تنها در ميان افراد با سنوات كاري بالا مطرح است. ازنظر ساير متغيرهاي سن، محل كار ازنظر جغرافيايي و مقطع تحصيلي و مسئوليت يا عدم مسئوليت در مديريت مدرسه نيز تفاوت معناداري مشاهده نگرديد