واﮐﺎوي راﺑﻄﻪ ﺧﻮش ﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺎ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎري در ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎن رﺳﻤﯽ و ﺣﻖ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان

ﺤﻘﯿﻖ، ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺧﻮشﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺎ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎري ﻣﻌﻠﻤﺎن اﺟﺮا ﺷﺪه اﺳﺖ. روش ﺗﺤﻘﯿﻖ، ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺗﺤﻘﯿﻖ را ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺳﻄﺢ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 18117 ﻧﻔﺮ ﺗﺸﮑﯿﻞ دادهاﻧﺪ. ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ 348 ﻧﻔﺮ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺷﺪه ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ. ﺑﺮاي ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺧﻮشﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﯿﺮد و ﻫﻤﮑﺎران)2010(، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﻣﮏﮐﺮي و ﮐﺎﺳﺘﺎ)1985( و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎري واﻟﺘﻮن)1973( اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. رواﯾﯽ ﺻﻮري و ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺑﺮرﺳﯽ و ﻣﻮرد ﺗﺄﯾﯿﺪ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن ﺣﻮزه ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺟﻬﺖ ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ از آزﻣﻮن t ﻣﺴﺘﻘﻞ، ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن و رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﺻﻞ از ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ ﺣﺎﮐﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﻧﻤﺮات ﺧﻮشﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎري در ﺑﯿﻦ زﻧﺎن و ﻣﺮدان ﻣﻌﻠﻢ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦﻫﺎي ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ زﻧﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﺮدان ﻧﻤﺮات ﺑﺎﻻﺗﺮي ﺑﻪ دﺳﺖ آوردهاﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﺑﯿﻦ ﺧﻮشﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎري ﻣﻌﻠﻤﺎن راﺑﻄﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ )ﻣﺜﺒﺖ( و در ﺣﺪ ﻗﻮي ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ. و وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي روان رﻧﺠﻮري و ﺑﺮون ﮔﺮاﯾﯽ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺗﺎﺛﯿﺮ را در ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﺧﻮش ﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﻌﻠﻤﺎن دارﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺳﻪ ﺑﻌﺪ ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ)ﻣﺤﯿﻂ ﮐﺎر اﯾﻤﻦ و ﺑﻬﺪاﺷﺘﯽ، ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻓﺮﺻﺖ رﺷﺪ و اﻣﻨﯿﺖ ﻣﺪاوم، ﻗﺎﻧﻮنﮔﺮاﯾﯽ در ﺳﺎزﻣﺎن( ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﯿﺶﺗﺮﯾﻦ ﺗﺎﺛﯿﺮ را در ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﺧﻮشﺑﯿﻨﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ در ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎن دارﻧﺪ.