بررسي روند جذب و وضعيت تحصيلي دانشجويان كشاورزي و منابع طبيعي (مورد مطالعه:دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري)

Investigation of students' attraction and their academic status in agriculture and Natural Resources University: The case of Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University

امروزه آموزش عالي كشاورزي و منابع طبيعي با چالش هايي رو به رو است كه از جمله مهمترين آنها كاهش استقبال و علاقه افراد براي تحصيل در ر شته هاي مذكور و افزايش افت تحصيلي در بين دان شجويان است. بنابراين، هدف اين مطالعه برر سي روندجذب و وضعيت تحصيلي دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري و ارائه پيشنهاداتي براي بهبود وضعيت بود. روش تحقيق در اين مطالعه از نوع توصيفي بود و با مراجعه به اسناد و مدارك اداره آموزش دانشگاه، همه دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري در سال تحصيلي 96 - 97 مورد بررسي قرار گرفتند. داده ها با استفاده از نرم افزار اكسل تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه متوسط نرخ رشد جذب دانشجويان كل رشته هاي كشاورزي و منابع طبيعي طي سال هاي 1396 - 1393 ، 20 / 3 درصد بوده است. همچنين، نتايج نشان داد كه 9 / 31 درصد دانشجويان سابقه مشروطي داشتند. با توجه به حجم بالاي دانشجويان مشروطي بايد علل آن بررسي و راهكارهايي براي رفع آن ارايه شود.

Nowadays, agriculture and natural resources higher education has faced challenges, the most important of which is reduction in the number of students who are interested in studying these majors and an increase in academic failure among the students of agricultural colleges. Therefore, the purpose of this research was to investigate the students' attraction and their academic status in Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University (SANRU) and present recommendations to improve situation. Using descriptive research method and referring to the students' educational documents, all undergraduates of SANRU in 2017-2018 academic year were studied. Data were analyzed using Excel software. The results showed that the average of growth rate (AGR) of students' enrollment in all fields of agriculture and natural resources was 3.2 percent during 2014-2017 academic years. In addition, the results indicated that 31.9 percent of students had academic failure experience. Regarding large number of these students, its' causes should be identified and appropriate solutions for solving it should be presented.