اثر بخشي آموزش هوش هيجاني از طريق روش درونگردي جذب و انطباق بر مهارت ها و گرايش هاي تفكر انتقادي در دانش آموزان پسر

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮ ﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ از ﻃﺮﯾﻖ روش دروﻧﮕﺮدي ﺟﺬب و اﻧﻄﺒﺎق ﺑﺮ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ و ﮔﺮاﯾﺶ ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدي ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺖ. روش ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﯿﻤﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮔﻮاه اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. از ﺟﺎﻣﻌﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﻣﻘﻄﻊ ﺳﻮم دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن ﻫﺎي ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺧﻮﺷﻪ اي ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اي ، ﺗﻌﺪاد 30 داﻧﺶ آﻣﻮز ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﮔﺮوه ﻧﻤﻮﻧﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ)15 ﻧﻔﺮ( و ﮐﻨﺘﺮل )15 ﻧﻔﺮ( ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﺷﺪﻧﺪ. ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻣﺪت 12ﺟﻠﺴﻪ در ﻣﻌﺮض ﻣﺘﻐﯿﺮ آزﻣﺎﯾﺸﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و در ﻃﻮل اﯾﻦ دوره ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل آﻣﻮزﺷﯽ را درﯾﺎﻓﺖ ﻧﮑﺮد. داده ﻫﺎ ﺑﺎ آزﻣﻮن ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدي ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ)1990( و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﮔﺮاﯾﺶ ﺑﻪ ﺗﻔﮑﺮاﻧﺘﻘﺎدي ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ)1992( ﮔﺮدآوري و ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ از ﻃﺮﯾﻖ روش دروﻧﮕﺮدي ﺟﺬب و اﻧﻄﺒﺎق ﺑﺮ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ و ﮔﺮاﯾﺶ ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﺗﺎﺛﯿﺮ دارد)P<0/01(. ﻣﯽ ﺗﻮان ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ از ﻃﺮﯾﻖ روش ﺟﺬب و اﻧﻄﺒﺎق ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ارﺗﺒﺎط ﻣﺜﺒﺖ ﺑﯿﻦ ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدي و ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ در ﮐﻨﺎر ﺗﺎﮐﯿﺪ روش دروﻧﮕﺮدي ﺟﺬب و اﻧﻄﺒﺎق ﺑﺮ ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و اﻧﮕﯿﺰﺷﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ و ﮔﺮاﯾﺶ ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﻘﺎدي ﻣﻮﺛﺮ ﺑﺎﺷﺪ.