ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺷﺎﺧﺺ ﺑﻬﺮهوري ﮐﻼس درس

ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﺎﯾﺪار ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ارزﺷﻤﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﻧﻬﺎد ﺟﺎﻣﻌﻪ در ﺗﻤﺎم ﺟﻮاﻣﻊ از ﺟﺎﯾﮕﺎه وﯾﮋه اي ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ . ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ، ﺗﻤﺎم زﻧﺪﮔﯽ اﺳﺖ و ﺣﻤﺎﯾﺖ از داﻧﺶ و داﻧﺸﻤﻨﺪ ، ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻓﺮﻫﻨﮓ و ادب و اﺣﺘﺮام اﺳﺖ . ﺟﺎﻣﻌﮥ ﻋﺎري از داﻧﺶ و ﻓﺮﻫﻨﮓ ، ﭼﻨﺎن ﺟﺴﻢ ﺑﯽ روﺣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺎر و ﭘﻮدش ﻣﺘﻼﺷﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻃﻌﻤﻪ ﺑﯽ ﻫﻮﯾﺘﯽ و ﺑﺤﺮان ﻫﻮﯾﺖ و ﻫﺮج و ﻣﺮج ﻣﯽ ﮔﺮدد ﺗﺤﮑﯿﻢ ﭘﺎﯾﻪ ﻫﺎي ﻓﻀﺎﯾﻞ اﺧﻼﻗﯽ و ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺷﺎﯾﺴﺘﮕﯽ ﻫﺎي اﻋﺘﻘﺎدي و دﯾﻨﯽ، ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎﻧﻪ ﻣﯽ ﻃﻠﺒﺪ ﻟﺬا ﺗﺒﯿﯿﻦ ﺟﺎﯾﮕﺎه ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ رﺳﻤﯽ در ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻧﯿﺮوي ﮐﺎرآﻣﺪ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ ادراك و ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻧﺴﻞ ﻫﺎ دارد و ﻧﻘﻄﻪ اﺗﮑﺎي دوﻟﺖ و ﻣﻠﺖ در رﺷﺪ و ﺑﻬﺮه وري ﺟﻤﻌﯿﺖ داﻧﺶ آﻣﻮزي ، وﺟﻮد ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪ و ﺗﺤﻮل آﻓﺮﯾﻦ و ﮐﺎرآﻣﺪي اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﮑﺎن دار ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺗﺎ اﻫﺪاف ﭘﺮﺑﺎر ﻧﻈﺎم را ﭘﻮﺷﺶ دﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﺮوﺟﯽ اﯾﻦ ﺳﺎزﻣﺎن ﺣﺴﺎس ﺗﺮﺑﯿﺖ اﻧﺴﺎن ﻫﺎي ﻣﺆﻣﻦ ، ﺧﺪاﺟﻮ ، وﻃﻦ دوﺳﺖ ،ﺧﻮدﺑﺎور ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺪار و آﻣﺎده ورود ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎﯾﺴﺘﻪ و ﺑﺎ ﻧﺸﺎط ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎي دﯾﻦ و ﻓﺮﻫﻨﮓ و ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ در ﭼﺮﺧﻪ آﻣﻮزش ، آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﺸﯽ و ﭘﺎﯾﺶ ﺗﺤﻮﻻت ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ رﺳﻤﯽ ﮐﺸﻮر ﺑﻬﺒﻮد و ﺗﮑﺎﻣﻞ ﯾﺎﺑﺪ ﭼﺮا ﮐﻪ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ اﻓﺮاد در ﻋﻤﻠﮑﺮد آﻣﻮزﺷﯽ آنﻫﺎ دﺧﺎﻟﺖ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ دارد . ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد دﯾﮕﺮان را ﻧﯿﺰﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻗﺮارﻣﯽ دﻫﺪ.ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ در ﺣﯿﻄﻪ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮاي ﻣﺸﺨﺺ ﺳﺎﺧﺘﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﯾﻦ روش ﻫﺎي آﻣﻮزش وﺗﺪرﯾﺲ ، ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﻌﻠﻤﺎن وداﻧﺶ آﻣﻮزان ﺗﻮﺟﻪ ﺷﻮد.