اثربخشي بازي بر ارتقا يادگيري مفاهيم رياضي و توانايي حل مسئله دانش-آموزان كلاس پنجم

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي بازي بر ارتقا يادگيري مفاهيم رياضي و توانايي حل مسئله ي دانش آموزان انجام گرفت. اين پژوهش آزمايشي از نوع پيش آزمون – پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. در اين مطالعه ي تجربي تعداد 60 دانش آموز دختر پايه پنجم ابتدايي شهر قم كه در آزمون عملكرد پيوسته رازولد (1956) و آزمون حل مسئله گلپرور (1389) نمره ي پايين تر از ميانگين دريافت كردند، به صورت نمونه گيري تصادفي در دسترس، انتخاب شده و در دو گروه 30 نفري آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پس از انجام پيش آزمون، دانش آموزان گروه آزمايش در 25 جلسه 45 دقيقه اي تحت آموزش همراه با بازي قرار گرفتند و گروه كنترل همان آموزش مرسوم در كلاس درس را ادامه دادند. سپس پس آزمون اجرا گرديد. داده ها نيز با استفاده از آزمون رياضيات عمكرد پيوسته و آزمون حل مسئله جمع آوري گرديد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي ميانگين، انحراف معيار و آزمون تحليل كواريانس چند متغيره (MANCOVA) به كمك نرم افزار SPSS استفاده شده است. يافته ها نشان داد در يادگيري مفاهيم رياضي و توانايي حل مسئله بين دو گروه از نظر درصد تغييرات، تفاوت معناداري به نفع گروه آزمايش وجود دارد. طبق شواهد اين تحقيق، نتيجه گيري مي شود كه آموزش مبتني بر بازي بر ارتقا يادگيري مفاهيم رياضي و توانايي حل مسئله دانش آموزان موثر است.