بد فهمي‌هاي موجود در بين دانش‌آموزان ابتدايي درمبحث احتمال

يكي از مسايل مهم در يادگيري مفاهيم درسي بويژه در حوزه رياضيات ،بدفهمي در درك مفاهيم هستند. احتمال از جمله مسايل مهم در حوزه رياضي مي‌باشند كه با زندگي روزمره‌ي افراد ارتباط دارند. اين پژوهش سعي دارد يادگيري درست مفهوم احتمال را در كتاب‌هاي رياضي ابتدايي بررسي كرده، و ميزان بدفهمي‌هاي دانش آموزان در اين حوزه را، شناسايي نمايد. در يك پژوهش كيفي، از جامعه آماري دانش‌آموزان پايه‌ي ششم آموزش و پرورش ناحيه 3 تبريز، در سال تحصيل 1400-1399، نمونه آماري شامل 30 نفر به صورت نمونه‌ي هدفمند انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از آزمون‌هاي تشخيصي انشايي و انجام مصاحبه‌ي نيمه ساختارمند استفاده شد. مصاجبه‌ها تا زما رسيدن به مرحله اشباع ادامه يافت. نتايج نشان داد كه دانش‌آموزان پايه‌ي ششم در درك مفهوم احتمال، دچار بدفهمي‌هايي هستند. اين بدفهمي‌ها عدم توجه به صورت مسئله، عدم توجه به كيفيت مورد نظر، عدم توجه به يكسان بودن دو كسر احتمال، توجه به مخرج‌هاي دو كسر مربوط به احتمال، توجه به صورتهاي دو كسر احتمال و اشتباه در تعيين حالت‌هاي احتمالي، توجه به رويداد موجود، توجه تك بعدي را شامل مي شوند.