كتاب درسي رياضي پايه ششم براساس سطوح سولو

كتاب درسي يكي از عناصر مهم در نظام آموزش و پرورش تلقي مي شود. در ايران نيز بيش تر فعاليت هاي آموزشي حول محور كتاب درسي انجام مي شود، از اين جهت توجه به كتاب هاي درسي و هماهنگ ساختن آن ها با توانايي فكري دانش آموزان ضروري است. پژوهش حاضر به روش تحليل محتوا و با هدف بررسي محتواي كتاب رياضي پايه ششم براساس نظريه سولو انجام شده است. جامعه آماري كتاب رياضي پايه ششم چاپ سال 1399 و نمونه با جامعه برابر است. ابزار پژوهشي، فرم هاي تحليل محتوايي است كه روايي صوري و محتوايي آن توسط اساتيد آموزش رياضي و معلمان باتجربه به تاييد رسيده است. روش تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي انجام شد. نتايج نشان داد كه حدود 25 درصد مسائل كتاب به سطح تك ساختاري، حدود 41 درصد به سطح چندساختاري، حدود 28 درصد به سطح رابطه اي و حدود 28/0 درصد به سطح انتزاع تعميم يافته نظريه سولو اختصاص يافته است. طبق نتايج، فصل پنجم داراي بيش ترين مسائل در سطح رابطه اي و انتزاع تعميم يافته است و فصل چهارم داراي بيش ترين مسائل در سطح تك ساختاري است. با توجه به اهميت تحليل محتوا و همچنين تاكيد برنامه ريزان درسي كشورمان بر اين موضوع، نتايج به دست آمده نشان از عدم پراكندگي يكسان سطوح طبقه بندي سولو در فصل هاي كتاب، علي الخصوص فصل چهارم و پنجم، بود. نتايج اين پژوهش مي تواند به سياست گذاران آموزشي و مولفان و برنامه ريزان كتب درسي، كمك نمايد تا به بهبود كتاب درسي براساس ايجاد تناسب بين سطوح شناختي دانش-آموزان و سطوح كتاب بپردازند.