تأثير آموزش مبتني بر الگوي مفهوم - محور در درس علوم تجربي بر ميزان تفكر خلاق و پيشرفت درسي

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم - محور در درس علوم تجربی بر میزان تفكر خلاق و پیشرفت درسی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهر كرمانشاه میباشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. 56 دانش آموز پسر در دو كلاس مختلف در پایه ی ششم ابتدایی در این پژوهش مشاركت داشتند كه از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و از این تعداد 25 نفر در گروه آزمایش و 25 نفر در گروه كنترل بودند. گروه آزمایش از طریق الگوی مفهوم- محور و گروه كنترل از طریق روش تدریس معمول آموزش دیدند. مدت این دوره هشت جلسه بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل یك آزمون معلم ساختهی پیشرفت درسی در درس علوم شامل 26 سؤال و پرسشنامهی خلاقیت تورنس بود. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل كوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد كه دانش-آموزانی كه از طریق )ANCOVA( یك متغیری الگوی مفهوم- محور آموزش دیده بودند پیشرفت درسی بالاتر و رشد تفكر خلاق بهتری در مقایسه .) p ≥ 6/ با دانش آموزان آموزش دیده با روش تدریس معمول داشتند )