بررسي آسيب ها و چالش هاي آموزش مجازي دوره ابتدايي در دوران پاندمي كرونا از ديدگاه معلمان مدارس ابتدايي شهر يزد: يك پژوهش نظريه مبنايي

اين پژوهش با هدف بررسي آسيب ها و چالش هاي آموزش مجازي دوره ابتدايي در دوران پاندمي كرونا از ديدگاه معلمان مدارس ابتدايي شهر يزد اجرا گرديد. به اين منظور، با رويكرد كيفي از روش پژوهش نظريه مبنايي سيستماتيك استفاده شد. ميدان پژوهش معلمان مدارس ابتدايي شهر يزد بودند. نمونه گيري به شيوه هدفمند اجرا شد و مشاركت كنندگان به روش نظري دعوت شدند. ابزار گردآوري داده ها، مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته بود كه با تعداد 19 نفر از معلمان انجام پذيرفت و اشباع نظري نيز حاصل گرديد. داده هاي به دست آمده با استفاده از كدگذاري سه مرحله اي تحليل شد. نتايج كدگذاري حاكي از 14 مقوله در ذيل ابعاد شش گانه نظريه مبنايي بود كه نشان داد آسيب ها و چالش هاي آموزش مجازي دوره ابتدايي در دوران پاندمي كرونا از ديدگاه معلمان مدارس ابتدايي شهر يزد در قالب مدل پارادايمي شامل: پديده محوري (فرهنگ آموزش مجازي)، شرايط علّي (عدم ارتباط چهره به چهره در تدريس، عيني نبودن محتوا، عدم انتقال صحيح محتوا، عدم درگيري كامل دانش آموزان در آموزش، نگرش و انتظارات والدين)، راهبردها (تعامل سه جانبه معلم- دانش آموز- والدين و تغيير نگرش و عمل از جانب معلم- دانش آموز- والدين)، شرايط زمينه اي (زمينه هاي سخت افزاري و زمينه هاي نرم افزاري)، شرايط مداخله‌گر (محيط اقتصادي، فرهنگي- اجتماعي، سياست گذاري)، پيامدهاي (يادگيري سطحي و جزيره اي دانش آموزان، محروم شدن دانش آموزان از جوّ تربيتي مدرسه، به وجود آمدن شهروندان تك بعدي) شكل مي گيرد.