تأثير روش تدريس رجيو اميليا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدايي كودكان پيش دبستاني

هدف اصلي اين پژوهش تعيين تأثير روش تدريس رجيو اميليا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدايي كودكان پيش‌دبستاني بود. روش تحقيق نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود، جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي كودكان پيش‌دبستاني شهرستان ايذه با جمعيت3000 نفر بود و نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر كودكان پيش‌دبستاني شهرستان ايذه بود كه به روش نمونه‌گيري غيرتصادفي انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسشنامه‌هاي اضطراب كودكان پيش‌دبستاني اسپنس، رپي، مك دونالد و اينگرام(2001) و پرسشنامه سنجش اضطراب جدايي هاجينليان، ايسن، وندر و پينكاس(2005) استفاده شد. در اين پژوهش از روش آماري تحليل كواريانس(مانكوا و آنكوا) استفاده شد. نتايج به دست آمده از تحليل كواريانس(مانكوا) نشان داد كه اثربخشي روش تدريس رجيو اميليا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدايي كودكان پيش‌دبستاني شهرستان ايذه در سطح ۵/۰P معني دار نبود اين نتايج نشان داد كه روش تدريس رجيو اميليا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدايي كودكان پيش‌دبستاني شهرستان ايذه تأثير معناداري نداشته است.