الگوي كاربست چارچوب نشانه شناسي پيرس در نقد و ارزيابي كتب درسي رياضي

كتاب هاي درسي به عنوان منابع اصلي تدريس در نظام آموزش و پرورش ايران، روش هاي مختلفي براي آموزشِ محتوا به دانش آموزان بكار مي برند. نقد و ارزيابي كارايي و اثربخشي روش شناسي آموزشي اين منابع، يكي از مهمترين وظايف پژوهشگران و برنامه‌ريزان درسي است. در اين راستا روش هاي مختلف ارزيابي و كيفيت سنجي چون: كارت امتياز متوازن و غيره، مورد استفاده قرار مي گيرند. هدف اين پژوهش ارائه روشي جديد براي تحليل كتب درسي رياضي با استفاده از چارچوب نشانه شناسي پيرس مي باشد. در اين راستا محققين پس از معرفي چارچوب نشانه شناسي پيرس، مدل خود را كه از طريق روش دلفي و اخذ نظر از سه نفر از خبرگان آموزش رياضي طي سه مرحله حاصل شده است؛ معرفي مي نمايند. شايان ذكر است روايي الگوي چهار سطحي حاضر از طريق مثلثي كردن و گروه خبرگي موازي مورد تاييد قرار گرفته است. اين پژوهش براي محققين و آموزشگران رياضي و برنامه‌ريزان درسي و علاقه‌مندان به اين حوزه مي‌تواند مفيد باشد.