الگوي استقرار مديريت دانش در مدرسه مبتني بر رويكرد لي و چوي

فرآيندهاي مديريت دانش در حل مساله، يادگيري پويا، برنامه‌ريزي و تصميم‌گيري به سازمان كمك مي‌كند. مدرسه به عنوان اصلي ترين محيط يادگيري در نظام تعليم و تربيت همواره با مقوله مديريت دانش در ارتباط بوده است. هدف مقاله حاضرارائه الگوي استقرار مديريت دانش در مدرسه است و مي كوشد تا با استفاده از روش توصيفي– تحليلي، مولفه هاي اصلي مديريت دانش را مشخص كند و با معرفي و تبيين مشخصات ومولفه‌هاي الگوي لي و چوي به عنوان يكي از الگوهاي مطلوب مورد توافق صاحب نظران حوزه مديريت دانش، الگوي استقرار مديريت دانش در مدرسه را پيشنهاد دهد و مولفه ها و اجزاي آن را مشخص نمايد. رويكرد مقاله با توجه به ماهيت موضوع تحقيق، كيفي مي‌باشد و برپايه مطالعه اسنادي و به شيوه تحليلي به انجام رسيده است. براي نگارش مقاله ازبررسي و تحليل مقاله ها و پژوهش هاي معتبر به زبان فارسي و انگليسي استفاده شده است. يافته‌ها نشان داد كه الگوي استقرار مديريت دانش در مدرسه مبتني بر الگوي لي و چوي از دو بخش فرآيند هاي دانش و بخش توانمندسازهاي مديريت دانش تشكيل شده است. در الگوي پيشنهادي نيروي انساني مدرسه، عوامل سازماني در مدرسه، فرهنگ مدرسه و فناوري اطلاعات در مدرسه به عنوان متغيرهاي توانمندساز مي باشند و شناسايي، يادگيري، توسعه، تسهيم، كاربرد، ارزيابي، حذف، نگهداري دانش از مولفه هاي اصلي مديريت دانش در مدرسه مي باشد.