اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان لامرد

تنظيم هيجاني نيز يكي از سازه هاي مهم روان شناختي است كه در دو ده هي گذشته توجهات تجربي و نظري فراواني را به خود جلب كرده است. هدف از پژوهش حاضرتعيين اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان لامرد بود. با توجه به موضوع و اهداف پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون استفاده شد. روش: جامعۀ آماري اين پژوهش عبارتند از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دولتي شهرستان لامرد كه در سال تحصيلي 1400 – 1399 مشغول به تحصيل بود. تعداد كل اين دانش آموزان با توجه به آمار گرفته شده از آموزش و پرورش 950 نفر بود. روش نمونه گيري در اين پژوهش ابتدا روش خوشه اي چند مرحله اي و سپس هدفمند ميباشد. حجم نمونه براساس جدول كرجسي ومورگان شامل200 نفراز دانش آموزان انتخاب شد. سپس بين 200 نفر دانش آموز پرسشنامه سازگاري توزيع شد و از بين دويست نفر 60 نفر از دانش آموزاني كه از نقطه برش پرسشنامه نمره كمتر از نرمال كسب كرده بودند انتخاب شدند و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. پس از مشخص شدن حجم نمونه، جهت جمع آوري داده ها و اطلاعات، پرسشنامه هاي سازگاري اجتماعي بين دانش آموزان توزيع شد. سپس پرسشنامه ها جمع آوري و نمره گذاري شد و با استفاده از برنامه 22SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه آموزش تنظيم هيجان به دانش آموزان باعث افزايش سازگاري اجتماعي در آنان شود. نتيجه گيري: مي توان جهت افزايش رفتار سازگارانه دانش آموزان قبل از ورود به جامعه بزرگتر مانند دانشگاه از آموزش هاي تنظيم هيجان در مقطع متوسطه استفاده كرد.