بررسي رابطه شيوه هاي حل مسئله خلاق و سبك هاي شناختي با ميانجيگري توجه

Investigation about the relationship between creative problem solving and recognition styles through intermediating by attention

پژوهش حاضر با هدف بررسي بررسي رابطه شيوه هاي حل مسئله خلاق و سبك هاي شناختي با ميانجيگري توجه انجام شد. اين پژوهش در چهارچوب پژوهش هاي توصيفي قرار دارد و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش عبارتند از: جامعه ي آماري شامل كليه ي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي تهران مركز بود كه در سال تحصيلي96 -1395 مشغول به تحصيل بودند (غالب بر 3500 دانشجو) نمونه ي آماري با استفاده از محاسبات آماري و جدول مورگان 346 نفر تعيين نموديم كه بر اساس روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري پژوهش شامل آزمون (رنگ – واژه ) استروپ، پرسشنامه هاي آزمون حل مسئله خلاق (CPS) باسادر و پرسشنامه سبك هاي شناختي گريكورك بود و نتايج با نرم افزار spss محاسبه و فرضيه هاي پژوهش با استفاده از آزمون هاي پيرسون و رگرسيون گام به گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته اند. نتايج نشان داد كه ماتريس همبستگي جهت مثبت و معنادار ما بين سبك هاي شناختي و حل مسئله خلاق را نشان داد و تحليل رگرسيون گام به گام نشان داد كه در گام اول متغير سبك شناختي انتزاعي- تصادفي وارد معادله رگرسيون شده است. اين متغير به تنهايي 06/0درصد از واريانس حل مسئله خلاق را تبيين مي كند(25/0= R). و مولفه هاي ديگر به دليل اينكه نقش معني داري در پيش بيني حل مسئله خلاق نداشته اند. بنابراين وارد معادله نشده اند و در رابطه توجه با سبك هاي شناختي و حل مسئله خلاق نتايج نشان داد كه بين توجه با سبك هاي شناختي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و با حل مسئله خلاق ارتباط معناداري وجود ندارد. اما نتايج آزمون رگرسيون گام به گام نشان داد كه هيچكدام وارد معادله نشده اند.