بررسي تاثير مديريت اقتصاد خانواده دانش آموزان ابتدايي جويبار بر مشاركت والدين در دوران و عملكرد تحصيلي در كلاس درس مجازي

تعطيلي مدارس ناشي از شيوع جهاني COVID-19 بر رفاه ذهني كودكان تأثير گذاشته است. در اين زمينه، تعداد فزاينده اي از مطالعات اشاره‌كرده اند كه تجربه يادگيري در خانه عاملي اساسي است كه بر بهزيستي اقتصادي، جسمي، اجتماعي و ذهني-رواني آن‌ها تأثير مي گذارد و اهميت مشاركت والدين را در روند آموزشي فرزندانشان افزايش مي‌دهد (Haaretz, 2020). هم‌زمان، دانش‌آموزان در كشورهاي متعددي از كلاس‌هاي درس سنتي به يادگيري آنلاين در خانه روي آورده‌اند(World Bank, 2020a) و بهره‌وري والدين تحت تأثير تغيير ناگهاني در سيستم آموزشي و زندگي اجتماعي و تحصيلي كودكان قرارگرفته است(Burgess Sievertsen, 2020). ماندن در خانه همچنين زندگي روزمره دانش آموزان را مختل مي‌كند، به‌ويژه كه منجر به كاهش ناگهاني فعاليت‌هاي آن‌ها در فضاي باز مي‌شود و نيز ارتباط با همسالان و نيز ارتباط مستقيم با معلم و فضاي آموزشي مختل مي‌شود. اين اختلالات و تغييرات سلامت دانش آموزان را به خطر مي‌اندازد كه درنهايت مي‌تواند منجر به كاهش عملكرد تحصيلي دانش آموزان شود(Wang et al., 2020). بااين‌حال، والدين خود استرس ناشي از دست دادن شغل يا كاهش درآمد و همچنين صرف وقت كافي براي نوجوانان در اين دوره پر هرج‌ومرج را تحمل مي‌كنند(Fegert et al., 2020). اين پژوهش در نظر دارد تا با بررسي همه‌جانبه‌ي عوامل مرتبط با عملكرد تحصيلي دانش آموزان ابتدايي شهرستان جويبار، نقش و تأثير عامل اقتصاد خانواده را براين متغير بررسي كند و درنهايت نقش مشاركت والدين را بر اين رابطه تبيين خواهد كرد.