اثر بخشي آموزش مهارت جرات ورزي بر خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان ابتدايي

The effectiveness of assertiveness training on the academic self-efficacy of primary school students

چكيده هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش مهارت جرات ورزي بر خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان ابتدايي بود. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود و در اجراي آن از طرح پيش آزمون پس آزمون و آزمون پيگيري با گروه گواه استفاده شد. شركت كننده هاي اين پژوهش شامل 60 نفر از دانش‌آموزان دختر دوره ابتدايي ناحيه 3 شهر شيراز در سال تحصيلي 1402-1401 بود كه به عنوان نمونه انتخاب شدند و به طور تصادفي در گروه‌هاي آزمايشي و گواه قرار گرفتند. شركت كننده هاي گروه آزمايشي به مدت ۸ جلسه آموزش دريافت كردند و شركت كننده هاي گروه گواه نيز همزمان به برنامه‌هاي عادي كلاس خود ادامه دادند. ‌آزمون خودكارآمدي ميجلي قبل از شروع آموزش اجرا شد و پس از پايان جلسات آموزشي از پس آزمون به منظور بررسي تغييرات ايجاد شده استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شد. يافته هاي حاصل نشان داد كه نمره هاي دانش آموزان گروه آزمايشي در پس آزمون خودكارآمدي تحصيلي با تفاوت معناداري بالاتر از گروه گواه است.