شماره ركورد كنفرانس
5218
عنوان مقاله
تدريس به مثابه دانش ورزي در چهارچوب دانش محتواي تربيتي (PCK)
پديدآورندگان
تركمان اسدي مهشيد Mahshid.torkamanasadi@gmail.com دانشجوي دكتري، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي , قادري مصطفي Mostafa_ghaderi@yahoo.com دانشيار، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي , خسروي محبوبه mkhosravi@atu.ac.ir استاديار، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه علامه طباطبايي
تعداد صفحه
9
كليدواژه
دانش محتواي تربيتي (PCK) , دانشورزي , دانش حرفهاي , تدريس , سنتزپژوهي
سال انتشار
1401
عنوان كنفرانس
چهارمين همايش ملي دانش پداگوژي محتوا (PCK) در آموزش ابتدايي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
اصطلاح دانشورزي، مفهوم جديدي در قلمرو دانش حرفهاي معلم است. هدف اين پژوهش شناسايي ويژگيهاي شاخص دانشورزي در ارتباط با معلمي و يافتن اين موضوع بود كه (PCK) چگونه معلمان را در گروه دانشورزان قرار ميدهد. بدين منظور، از روش سنتزپژوهي همراه با تحليل محتوا استفاده شد. جامعه مورد مطالعه، مقالات و كتب مربوط به موضوع دانش-ورزي بود كه در فاصله زماني 2000 تا 2022 بهصورت كمي و كيفي چاپ شدهاند. نمونهگيري با روش هدفمند انجام شد. از ميان 40 مقاله و كتاب 13مورد انتخاب و مورد تحليل محتوا قرار گرفت. دانش پايه معلمي نيز با استفاده از مفهوم (PCK) تعريف شد تا به وضوح مشخص گردد حرفه معلمي چرا در زمره دانشورزي قرار ميگيرد. در نهايت با توجه به هدف پژوهش، اطلاعات تلخيص و دستهبندي شد. يافتهها نشاندهنده سه ويژگي اصلي دانش ورزي در ارتباط با حرفه معلمي است: 1. دانشورزي مستلزم دانش ضمني است؛ 2. دانش ورزي، پيچيده و موقعيت محور است، از اين رو ارزشيابي عملكرد آن مشكل است؛ 3. دانشورزي مستلزم يادگيري مادامالعمر و دريافت بازخورد مداوم است. اين ويژگيها در چهارچوب (PCK) مورد تحليل و تفسير قرار گرفت.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک