شماره ركورد كنفرانس
5218
عنوان مقاله
بازنگري در دانش پداگوژي محتوا
پديدآورندگان
طرلاني علي آبادي حسن tarlani_hasan@yahoo.com عضو هيئت علمي دانشگاه فرهنگيان استان زنجان (پرديس شهيد بهشتي) , عرفاني فرد ساناز sanazerfani79@gmail.com دانشجوي آموزش زبان انگليسي، دانشگاه فرهنگيان استان زنجان (پرديس الزهرا) , قاسمي ليلا leila.ghasemi7810@gmail.com دانشجوي آموزش زبان انگليسي، دانشگاه محقق اردبيلي
تعداد صفحه
8
كليدواژه
دانش پداگوژي , معلم حرفهاي , دانش TPCK , روشهاي سنجش , رويكردهاي پيادهسازي
سال انتشار
1401
عنوان كنفرانس
چهارمين همايش ملي دانش پداگوژي محتوا (PCK) در آموزش ابتدايي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
تحقيقات نشان داده است كه صرف داشتن دانش محتوا و روش تدريس متناسب با آن محتوا (كه به بيان ديگر دانش پداگوژي ناميده ميشود) براي معلمان قرن بيست يك كافي نيست و معلم حرفهاي علاوه بر دانش پداگوژي، بايد مجهز به دانش استفاده از فناوري متناسب با محتوا و روش تدريس باشد. اين مفهومش اين هست كه در مدل پداگوژي، بايد يك بازبيني (revisit) اساسي انجام شود تا عنصر توانايي از فناوري متناسب با محتوا و روش تدريس در آن گنجانده شود. بدين منظور، در سال 2005، ميشرا و كوهلر با استفاده از مدل پداگوژيِ لي شالمن (1986)، مدل TPCK (TPACK) را معرفي كرد. مقاله حاضر سعي كرده است مدل پيشنهادي ميشرا و همكاران را مفهومسازي، رويكردهاي پيادهسازي آن براي معلمان را تشريح، روشهاي سنجش آن را معرفي، كاربردهاي آموزشي آن را توضيح و نهايتاً موضوعات مرتبط پژوهشي براي انجام در آينده توسط پژوهشگران را، بيان كند.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک