راهبرد توسعه دانش پداگوژي محتوا (PCK) از طريق تربيت معلم قبل از خدمت دوره ابتدائي

پداگوژي دانش محتوا، آگاهي‌هايي مرتبط با فرايند تدريس، تئوري‌هاي شناختي و اجتماعي يادگيري و درك اينكه چگونه اين تئوري‌ها در كلاس‌هاي درسي كاربرد دارند را شامل مي‌شود. در اين پژوهش، سعي شده است كه از ميزان درك نماينده دانشجو معلمان به عنوان افراد خبره از پداگوژي دانش محتوا آگاهي حاصل شود و معلوم گردد كه نيازهاي آموزشي آن‌ها در زمينه پداگوژي دانش محتوا شامل چه مؤلفه‌هايي است و آيا اين نيازها در دوره تحصيل آن‌ها در دانشگاه فرهنگيان برآورده مي‌شود يا خير؟ در اين پژوهش از رويكرد آميخته (كيفي – كمّي)، از نوع متوالي – اكتشافي استفاده شده است كه در بخش كيفي از روش نظريه بنياني با رهيافت نظام‌مند و در بخش كمّي از روش توصيفي – پيمايشي استفاده شد. براي گردآوري داده‌ها از روش اسنادي – ميداني استفاده گرديد. در روش ميداني براي دستيابي به داده‌هاي مورد نياز از ابزار پرسشنامه باز پاسخ به عنوان مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته بهره گرفته شد. روش نمونه‌گيري در بخش كيفي از نوع هدفمند در دسترس بود كه با اين روش با تعداد 16 نفر از نمايندگان كلاس‌هاي مختلف دانشجو معلمان مصاحبه انجام شد. پس از تكميل و جمع‌آوري پرسشنامه، تجزيه‌وتحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS صورت گرفت و سپس در 8 سؤال كليدي كه از دانشجو معلمان پرسيده شده است، راهبرد استفاده از دانش پداگوژي محتوا تدوين و ارائه شد.