مشكلات و موانع يادگيري دانش‌آموزان دوره ابتدايي (در ماده هاي درسي) از ديدگاه معلمان آنان

هدف از پژوهش حاضر بررسي مشكلات و موانع يادگيري دانش‌آموزان دوره ابتدايي از ديدگاه معلمان آنان بود. روش پژوهش توصيفي– پيمايشي بوده و جامعه آماري، شامل كليه معلمان مقطع ابتدايي آموزش‌وپرورش شهرستان ايجرود (استان زنجان) است. نمونه آماري اين پژوهش تعداد 135 نفر از معلمان دوره ابتدايي بودند كه به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده از بين جامعه آماري، بر اساس جدول تعيين حجم نمونه از جدول مورگان، انتخاب شده بودند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود. پرسشنامه شامل دوقسمت مشخصات جمعيت‌شناسي معلمان و پرسشنامه مشكلات و موانع يادگيري دانش آموزان بود. ضريب پايايي پرسشنامه با استفاده از آلفاي كرونباخ 86/0 به دست آمده. تجزيه‌وتحليل داده ها از طريق آمار توصيفي و استنباطي صورت گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد؛ مهم‌ترين موانع يادگيري دانش‌آموزان مي‌توان به موانع خانوادگي (جو نامناسب عاطفي- حمايتي)، موانع فردي- اجتماعي، موانع انگيزشي- اقتصادي، موانع تجهيزات و فضاي آموزشي و موانع آموزشي- مهارتي اشاره كرد. نتيجه‌گيري پاياني مشخص نمود كه موانع ذكر شده در كيفيت يادگيري دانش‌آموزان دوره ابتدايي تأثيرگذار است.