بازنمايي عناصر و مؤلفه‌هاي دانش پداگوژي محتواي فارسي دورۀ ابتدايي بر اساس الگوي چيك و همكاران

دانش پداگوژي محتواي درس فارسي، پديده‌اي ميان رشته است كه امروزه توسط عدۀ زيادي از صاحب‌نظران مورد توجه قرار گرفته است. هدف اين پژوهش، بازنمايي عناصر و مؤلفه‌هاي دانش پداگوژي محتواي درس فارسي است. به همين جهت از روش كيفي تحليلي براي بررسي و جمع‌آوري داده‌ها استفاده شده است. براي پاسخ به پرسش‌هاي پژوهش به منابع منتشرشده داخلي و خارجي، مقالات در دسترس، راهنماي برنامه درسي و كتب درسي فارسي دورۀ ابتدايي مراجعه شد. يافته‌هاي حاصل از اين مطالعه بيانگر اين واقعيت است كه در نظام تربيت معلم لازم است آموزش‌هاي مربوط به موضوعات و مواد درسي از جمله فارسي بايد به‌صورت دانش پداگوژي محتوايي باشد. چرا كه اين نوع از دانش به دليل ماهيت تلفيقي آن ، معلم را علاوه بر مسلط كردن بر مفاهيم موضوعي ، بر شيوه‌ها و راهبردهاي انتقال مفاهيم درس فارسي ، مشخص كردن اهداف و انتظارات درس فارسي از دانش‌آموزان و چگونگي ارزيابي و سنجش درست مهارت‌هاي زباني و ادبي توانمند مي‌سازد. از نظام آموزشي ايران انتظار مي‌رود در آموزش‌هاي مختلف معلمان سعي كنند معلمان را با تكيه بر دانش پدگوژي محتواي درس فارسي تربيت كنند.