شماره ركورد كنفرانس
5221
عنوان مقاله
مقايسه سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي در دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري
عنوان به زبان ديگر
Comparison of social adjustment and self-efficacy in students with and without learning disabilities
پديدآورندگان
بيجنوند پروين sh.payam94@gmail.com دانشگاه پيام نور واحد تهران شرق , باكري پاشاكلايي ميترا sh.payam94@gmail.com دانشگاه مازندران , مهديخاني مليحه drsep98@chmail.ir آموزش و پرورش
تعداد صفحه
8
كليدواژه
سازگاري اجتماعي , خودكارآمدي , اختلال يادگيري , دانشآموز
سال انتشار
1400
عنوان كنفرانس
هفتمين همايش بين المللي مطالعات ديني، علوم انساني و اخلاق زيستي در جهان اسلام
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
پژوهش حاضر با هدف بررسي مقايسه سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي در دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري انجام شد. روش پژوهش علي-مقايسهاي بود. جامعه آماري شامل دانشآموزان مبتلا به اختلال يادگيري در دوره دوم ابتدايي مدارس غيردولتي ناحيه يك شهر ساري بودند كه از اين تعداد به صورت هدفمند و داوطلبانه، تعداد 35 نفر انتخاب شدند و با درنظر گرفتن يكسان سازي، از بين دانشآموزان عادي دوره دوم ابتدايي مدارس غيردولتي ناحيه يك شهر ساري نيز براي گروه مقايسه 35 دانشآموز انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي بود. دادهها توسط آزمون تحليل واريانس در نرم افزار آماري SPSS نسخه 26 تحليل شدند. يافتهها نشان داد؛ دانشآموزان عادي از سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي بالاتري نسبت به دانشآموزان با اختلال يادگيري برخوردار بودند. با توجه به يافتههاي پژوهش حاضر، توجه به درمان اختلال يادگيري در دانشآموزان مقطع ابتدايي حائز اهميت است.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک