روايت يك‌ معلم از چالش‌هاي پسا كرونايي تدريس در يك مدرسه مختلط چندپايه

A teacher s narrative of post-teaching challenges in a multi-grade mixed school

آموزش و پرورش در محيطي چند فرهنگي امروزه به دليل پويايي جوامع و جهاني شدن، بسيار حائز اهميت است. در اين محيط‌ها، دانش‌آموزان با تفاوت‌هاي فرهنگي، زباني و جنسيتي در كنار هم تحصيل مي‌كنند. هدف اصلي روايت‌پژوهي حاضر بررسي وضعيت آموزشي، انضباطي، پرورشي، تربيتي و مسائل آموزشي و تربيتي در مدرسه ابن سيناي اروميه و شناسايي عوامل مؤثر بر ضعف آموزشي و ناكارآمدي تدريس پس از كرونا، به منظور پيشنهاد راهكارهايي براي بهبود وضعيت مدرس بود. . روش مورد استفاده در اين تحقيق، روايت‌پژوهي و كيفي بود و داده‌ها از طريق سندبرداري جمع‌آوري شد. تحليل‌ها با استفاده از روش تحليل مضمون شش مرحله‌اي، و تحليل سه بعدي(تعامل، تداوم و موقعيت) انجام گرفت. نتايج تحليل منجر به استخراج پنج مضمون اصلي 1- برنامه ريزي آموزشي و درسي، 2- ارتباط موثر و تعامل با دانش آموزان، 3- ارتقاي يادگيري و موفقيت تحصيلي، 4- كاهش مشكلات در شيوه هاي تدريس و 5- ارزيابي و ايجاد فضا و محيط آموزشي مناسب شد. برپايه يافته‌هاي اين تحقيق راهكارهاي بهبود يادگيري دانش‌آموزان با توجه به تفاوت‌هاي فرهنگي و زباني آن‌ها بايد ارائه شود. در اين راستا، ارائه برنامه تدريس مناسب با توجه به تفاوت‌هاي فرهنگي و زباني دانش‌آموزان، استفاده از روش‌هاي چندفرهنگي و تعاملي در كلاس درس، استفاده از مواد آموزشي مناسب و بهترين روش‌هاي آموزشي، ارتباط دوستانه با دانش‌آموزان، تعامل با والدين و خانواده‌هاي آن‌ها و مديريت بهتر زمان براي يادگيري بهتر، موفقيت بيشتر و بهبود فرايند آموزشي نقش مهمي را ايفا مي‌كنند. با توجه به شيوع كرونا و تعليق دوره‌هاي حضوري، راهكارهايي مانند ارتباط بيشتر با دانش‌آموزان، مديريت بهتر زمان و ارتباط مستمر با والدين نيز براي يادگيري بهتر در كلاس‌هاي آنلاين اهميت دارند. در كل، ارائه يك برنامه تدريس مناسب و توجه به تفاوت‌هاي فرهنگي و زباني دانش‌آموزان مي‌تواند به بهبود يادگيري و فرايند آموزشي كمك كند.