شكل گيري نظام آموزش نوين نقاشي در ايران پس از گسترش انديشه ي تجدد

The Formation of the New system of Teaching Painting in Iran After the Expansion of the Idea of Modernity

با ارتباط سياسي، تجاري و فرهنگي دربار صفوي و اروپاييان، اولين نشانه هاي تاثيرپذيري، در حوزه ي نقاشي خودنمايي نمود. دربار صفوي و نقاشان آن، ميل و رغبتي به نقاشي هاي واقع گراي غربي يافتند كه اين تمايل اگرچه در ابتدا فقط در ظاهر بود، اما دريچه اي بود براي پذيرش بنيان هاي فكري متجدد اروپاييان. پژوهش پيش رو، با رويكردي نظري و مطالعه ي اسنادي در مرحله ي اول به بيان ويژگي هاي آموزش تجدد محور مي پردازد و سپس شكل گيري و آغاز اين جريان را در حوزه ي نقاشي ايران بر اساس سلسه مراتب تاريخي روايت مي نمايد. اصل آموزش تجدد محور، نفي سنت و كنار گذاشتن خداوند است و فقط تكيه بر انسان و نفسانيات وي دارد، از اين رو، كميت، كسب شهرت و فقط انتقال دانسته ها حائز اهميت است. با اين رويكرد نوين، تغييرات بنيادي حوزه ي آموزش نقاشي از دوره ي صفويه با محمد زمان آغاز و در دوره ي قاجار با صنيع الملك و كمال الملك تثبيت مي شود.

With the political, commercial, and cultural connection between the Safavid court and the Europeans, the first signs of influence appeared in the field of painting. The Safavid court and its painters found a desire for western realistic images, which, although this desire was only apparent at first, was a window to accept the modern intellectual foundations of Europeans. The upcoming research, with a theoretical approach and desk research, in the first stage, expresses the characteristics of modern education and then, based on the historical hierarchy; pays attention to the formation and beginning of this issue in the field of Iranian painting. The principle of modern education is the negation of tradition and the abandonment of God, and it only relies on man and his sensuality, therefore, quantity, gaining fame, and only transferring knowledge are essential. With this new approach, fundamental changes in the field of painting education began in the Safavid period with Mohammad Zaman and were consolidated in the Qajar period with Sani-ol-Molk and Kamal-ol-Molk.