پيش بيني سبك هاي يادگيري بر اساس خلاقيت با نقش واسطه اي باور هاي فراشناختي

هدف این پژوهش، تعیین پیش بینی سبك های یادگیری بر اساسخلاقیت با نقش واسطه ای باور های فراشناختی بود. روش: اینپژوهش پیمایشی در دانشجویان كارشناسی و كارشناسی ارشاد260 دانشكده هنر دانشگاه شهید باهنر كرمان در سال تحصلی 93-94انجام شد. جامعه پژوهش حاضر 787 نفر بود كه از بین این افراد،260 دانشجو با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و تعداد260 پرسشنامه تكمیل شده، جمع آوری و بررسی شد. ابزار پژوهشپرسشنامه خلاقیت رند سیپ ، باورهای فراشناخت ام سی كیو- 30و سبك های یادگیری كلب بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرمافزار SPSS18 و آزمون تحلیل رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج تحییل رگرسیون همزمان نشان داد كه براساس خلاقیت،سبك یادگیری (احساسی) دانشجویان قابل پیش بینی است، اما باورهای فراشناختی، سبك های یادگیری را پیش بینی نمی كنند وهمینطور نقش واسطه ای ندارند. نتیجه گیریی خلاقیت، پیش بینیكننده سبك یادگیری احساسی می باشد.