شناسايي و اولويت‌بندي عوامل مؤثر بر كاهش مصرف آب توسط دانش آموزان از ديدگاه معلمان با استفاده از ماتريس SWOT

Identifying and prioritizing factors affecting the reduction of water consumption by students from the perspective of teachers using the SWOT matrix

كاهش منابع آب در ايران، نياز به برنامه‌ريزي جهت بهينه‌سازي را ضروري مي‌سازد. در اين ميان، مدارس به‌عنوان يكي از مهم‌ترين مراكز تجمعي، نقش مهمي دارند؛ بنابراين اين مطالعه با هدف شناسايي عوامل مؤثر بر كاهش مصرف آب در دانش آموزان با استفاده از ماتريس SWOT انجام شده است. در اين مطالعه، جهت شناسايي نقاط ضعف، قوت، تهديد و فرصت، آموزش‌هاي مرتبط با روش SWOT، براي كارشناسان مربوطه انجام شد و سپس عوامل داخلي و خارجي مؤثر بر هدف مطالعه به روش بارش افكار شناسايي و با استفاده از ماتريس SWOT اولويت‌بندي گرديد. از بين 17 عامل مؤثر داخلي، 11 نقطه قوت شناسايي شد كه نصب پوسترهاي آموزشي در سالن مدرسه با 24/0 امتياز و استفاده از بازي در آموزش مصرف صحيح آب به‌جاي سخنراني صرف با 21/0 امتياز در اولويت قرار گرفتند. هم‌چنين از بين 12 نقطه ضعف نبود هماهنگي بين سخن و عمل برخي مربيان در مدارس و نيز عدم‌تخصيص بودجه براي تعويض شيرآلات مدرسه و تبديل وضعيت آن به هوشمند به‌عنوان با اهميت‌ترين نقاط ضعف اين سامانه محسوب شدند. براساس نتايج مطالعه، استراتژي مشخص‌شده براي مديريت پيشگيرانه در راستاي هدف مطالعه، تدافعي (WO) است كه بر اين اساس برنامه‌ريزي جهت كاهش نقاط ضعف و استفاده از فرصت‌هاي موجود جهت كاهش آسيب‌پذيري ناشي از تهديدها ضروري است.

The reduction of water resources in Iran necessitates planning for optimization. In the meantime, schools play an important role as one of the most important gathering centers; Therefore, this study was conducted with the aim of identifying the factors affecting the reduction of water consumption among students using the SWOT matrix. In this study, in order to identify weaknesses, strengths, threats and opportunities, SWOT related trainings were conducted for relevant experts, and then internal and external factors affecting the purpose of the study were identified by brainstorming and prioritized using the SWOT matrix. Among the 17 effective internal factors, 11 strengths were identified, installing educational posters in the school hall with 0.24 points and using games to teach correct water consumption instead of just lectures with 0.21 points were prioritized. Also, among the 12 weaknesses, lack of coordination between the words and actions of some teachers in schools and non-allocation of funds to replace the school faucets and make it smart were considered as the most important weaknesses of this system. Based on the results of the study, the identified strategy for preventive management in line with the aim of the study is defensive (WO), on the basis of which it is necessary to plan to reduce the weak points and use the available opportunities to reduce the vulnerability caused by threats.