نقش پژوهش هاي معلم محور بر پيشرفت تحصيلي كلاس هاي چند پايه در رياضي شهر سنندج

هدف از پژوهش حاضر، بررسي نقش پژوهش هاي معلم محور بر پيشرفت تحصيلي و روش انجام آن، از نوع تحقيق كاربردي و علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري، شامل دانش آموزان كلاس هاي چند پايه در رياضي شهر سنندج به تعداد 100 نفر بود. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گيري خوشه اي چند مرحله اي استفاده شد. جهت اندازه گيري پيشرفت تحصيلي كلاس هاي چند پايه از آزمون هاي رياضي در قبل و بعد از آموزش معلمان و آشنايي آنها با پژوهش هاي معلم محور(اقدام پژوهي و درس پژوهي) استفاده شد. نتايج آزمون تي زوجي جهت مقايسه پيشرفت تحصيلي در قبل و بعد از دوره آموزشي معلمان، در نرم-افزار SPSS نگارش 25 نشان داد فرضيه تاييد شده و پژوهش هاي معلم محور بر پيشرفت تحصيلي كلاس هاي چند پايه در رياضي شهر سنندج نقش معنادار و افزايشي دارند(P 0/05).