رابطه سبك هاي شناختي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با اضطراب رياضي در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحيه يك شهرستان ساري

پژوهش حاضركه به بررسي رابطه سبك هاي شناختي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با اضطراب رياضي در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحيه يك شهرستان ساري مي پردازد، يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري كليه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحيه يك شهرستان ساري به تعداد 2856 نفر با استفاده از آماركارشناسي آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش ناحيه يك ساري مي باشد كه در سال تحصيلي 1401-1400 مشغول به تحصيل مي باشند. حجم نمونه آماري با توجه به جدول كرجسي ومورگان تعداد 340 نفر مي باشد كه به روش نمونه گيري غير تصادفي انتخاب شده اند. ابزار گرد آوري داده ها در اين پژوهش سه پرسشنامه استاندارد به نام هاي سبك هاي شناختي كلب(1985) خودتنظيمي دانش آموز زيمرمن و پونز( 1985) واضطراب آيرون بك و همكارانش(1990) بود. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون ازطريق نرم افزار SPSS- 22 انجام شده است. يافته هاي پژوهش نشان داد بين سبك هاي شناختي و اضطراب رياضي دردانش آموزان دختر رابطه وجود دارد وهمچنين بين راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و اضطراب رياضي در دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.