بررسي رابطه سواد رسانه اي معلمان با گرايش به تفكر انتقادي آنان (مطالعه موردي معلمان ابتدايي شهرستان نوشهر)

امروزه بـا نـوعي از افـراد باسـواد جديـدي مواجه ايم كه دانش آنها هم بر اساس فناوري هاي جديد تغيير كرده هم نحوه آموزش و يادگيري را به نحوه عالي آموخته اند.سواد رسانه اي رويكرد جديدي در حوزه يادگيري بوده كه در بستر تعليم و تربيت نيازمند تفكري نقادانه به منظور استفاده صحيح از اين سواد است. پژوهش حاضر به بررسي رابطه سواد رسانه اي معلمان با گرايش به تفكر انتقادي آنان (مطالعه موردي معلمان ابتدايي شهرستان نوشهر) پرداخته است. اين پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي است. كليه معلمان ابتدايي آموزش و پرورش شهرستان نوشهر به تعداد 345 نفر جامعه آماري پژوهش را تشكيل مي دهند كه 181 نفر از آن ها با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از دو پرسشنامه سواد رسانه اي (فلسفي،1393) و تفكر انتقادي ريكتس(2003) بهره گيري شده است. كه پايايي پرسشنامه ها با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب 79/0 و 86/0 برآورد گرديد.نتايج تحقيق نشان داد كه رابطه مثبت و معناداري بين متغيرهاي سواد رسانه اي و گرايش به تفكر انتقادي در معلمان مقطع ابتدايي شهرستان نوشهر وجود دارد.