بررسي ارتباط تحريف هاي شناختي و توان مقابله با استرس با فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي شهرستان بجنورد

پژوهش حاضر به بررسی ارتباط تحریف های شناختی و توان مقابله با استرس با فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی می پردازد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان ابتدایی شهرستان بجنورد به تعداد 1300 نفر بودند كه طبق جدول مورگان تعداد 297 نفر به عنوان حجم نمونه به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. درتحقیق حاضر از سه پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش، توان مقابله با استرس كالزبیك و همكاران (2010) و پرسشنامه تحریف شناختی آلبرت الیس استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی (توزیع فراوانی، میانگین ، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) به كمك نرم افزارآماری spss نسخه 19 استفاده شد. نتایج نشان داد بین توان مقابله با استرس و فرسودگی شغلی دانشجویان رابطه منفی معناداری وجود دارد. میزان ضریب همبستگی (r) بین تحریف های شناختی و فرسودگی شغلی معلمان 0/430 می باشد كه در سطح 0/05 معنی دار است (p=0/000). بدین معنی كه بین تحریف های شناختی و فرسودگی شغلی معلمان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. برای فرضیه اصلی نیز نتیجه آزمون رگرسیون گام به گام نشان داد در بهترین مدل پیش بینی (مدل 3)، مولفه هیجان مدار (β=-0/39, P=0/000 ) مولفه اجتناب مدار (β=0/36, P=0/000) و مولفه تعمیم مبالغ آمیز (β=-0/29, P=0/000) قادر به پیش بینی فرسودگی شغلی هستند. در حالی است كه میزان خطای مولفه مسئله مدار و سایر مولفه های تحریف های شناختی بیشتر از 0/05 بوده و به همین دلیل وارد معادله رگرسیون نشده اند.